讓兒童用樂器快樂地表演音樂

顏藝萍

摘 要：《義務教育音樂課程標準》明確指出，器樂教學對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達能力，發展創造力有著十分重要的作用。因此，器樂教學是引導學生學習音樂的途徑之一，既是音樂教學的重要內容，也是促進音樂教學的有效手段和途徑。我們知道，蘇少版小學音樂教材中的二聲部合唱歌曲占有一定的比例，在平時的教學活動中，運用小器樂參與小學課堂合唱教學，能有效解決合唱中的音準問題，從而避免聲部間的相互干擾，最終使學生唱出準確和諧的和聲，達到完美的合唱效果。因此，將器樂進入小學音樂課堂教學是音樂教學改革的重要內容之一。

關鍵詞：小學音樂；器樂教學；策略

【中圖分類號】G 613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0122-01

重視器樂教學在小學課堂教學的運用，以及適當運用器樂融入和豐富校園生活，是現代音樂教育教學的一項改革方向。器樂教學對培養學生的音樂能力、提高學生的音樂文化素養具有重要的意義。借助器樂教學操練可以培養學生的審美情趣，發展兒童活潑向上、積極樂觀的情緒性格，豐富他們的內心情感。本著這樣的教學認知，筆者選取蘇少版小學音樂第七冊第五單元《浪花里的歌》中的《水鄉歌兒多》——一首帶有民歌風的兒童歌曲，設計安排器樂進入課堂教學，嘗試開展音樂課教改。這首歌曲是八三拍，五聲羽調式，單二部曲式結構。歌曲句中的休止、襯詞的反復出現，以及合唱的支聲配置，都增添了歡樂的生活氣息與濃郁的地方特色。課前我對本節課做了精心的準備，但課堂上學生的反饋表現卻很不盡人意，顯得跑調、節奏紊亂、兩個聲部基本配合不起來。可以說，這節課的教學有些失敗。我很生氣，覺得是學生上課時注意力不夠集中，也埋怨該班學生音準不好，導致本課教學出現諸多問題。

于是，我又挑了一個在我看來音準相對較好的班級繼續教學，但問題仍然存在。我百思不得其解，學生為什么在唱單聲部旋律時可以唱準，當出現兩個聲部時就會相互干擾呢？后來我請教我的老師，她解開了我的疑惑。她指導我說：“你可以試著讓部分學生用陶笛來吹奏合唱部分的旋律，讓孩子用樂器來表演音樂啊！”

“讓孩子用樂器來表演音樂！”如今音樂新課程標準提出小器樂進課堂，器樂教學的本質是教兒童通過樂器來表演音樂，器樂教學實際上教的是音樂而不是樂器。于是，我拿出教案，設計了《水鄉歌兒多》第二課時，我從歌曲表達的水鄉情緒發展線索出發，把第二課時教學規劃為五個部分，依次是：憧憬水鄉、漫步水鄉、煙雨水鄉、暢游水鄉、惜別水鄉。

1.小器樂進課堂要講究教法，有機抓住時機

在每一課具體的教學活動中，比如小學課堂合唱教學，要有機巧妙地穿插運用小器樂來進行教學，使用時機有時候是為了用操練小器樂激發兒童音樂的學習興趣，有時候是為了用小器樂演奏有效解決合唱中的音準問題，避免聲部間的相互干擾。小器樂進課堂的相機操用，最終應當使學生興致勃勃的學音樂，能唱出準確和諧的和聲歌曲，達到完美的合唱效果。因此，借助小器樂進課堂，對于年輕教師改進音樂課堂教學，突破教學環節中的難點，具有十分明顯的幫助和促進。筆者認為，小器樂進課堂，也是音樂課達到教學目的的重要手段。

2.小器樂進課堂要動靜搭配，實行張弛交替

著名的音樂教育心理學家詹姆士·莫塞爾曾說過：“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域，在這一領域內，它為我們音樂教學提供獨特而令人高興的音樂教育價值、效果的可能性。兒童們充滿著喜悅的心情，在教師的指導下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西。”這精辟的論述，道出了器樂教學的寶貴價值與意義。小學生正處于身心發展最迅速的時期，他們具有豐富的想象力，充沛的情感，他們活潑好動。但是，兒童的注意力集中維持時間短，要求小學生整節課都一直跟著老師聽、唱、讀、說、跳、動是困難的，也是不夠現實、合理的。作為教師，我們要多創造機會，實行交替、安排學習活動要有張有弛，讓兒童在課堂音樂學習中動靜搭配，主動參于到各種音樂的自我體驗活動中去。要借助器樂演奏，讓學生獲得音樂藝術審美的愉悅體驗，進而培養學生良好的審美情趣，發展其藝術素養。

3.小器樂進課堂要強化訓練，促進素質培養

筆者通過典型課《水鄉歌兒多》案例的教學試驗，真切地感受到器樂進課堂的意義非凡。這就需要強化訓練，培養兒童的演奏技能，使之感受不斷地有所長進。小器樂進課堂其積極促進的意義在于：①小樂器進入課堂對學生的觀察力、注意力、動手操作能力、審美形象的想象力、樂曲旋律的創造力、合作協調能力等多方面能力的培養，都有很大的促進作用。②小器樂進課堂，能夠在音樂課教學中，更好地培養學生鍥而不舍的行為追求和頑強奮發的意志品質。③通過演奏小器樂美的旋律曲調，不但能激發與影響學生的學習情緒，提高音樂學習的積極性，而且可以熏陶審美情懷，促進智力的開發，陶冶兒童情操，凈化學生心靈，培養學生的藝術才華潛能，提高受教育者的綜合素質。

4.結語

總之，作為一名入職不久的年輕音樂教師，我在日常音樂教學活動中，要加強課程和教材教法的鉆研學習，打好教學工作基礎。要吃透課程標準精神，立足于學生的實際。要認真分析教材把握教學目標，對小學音樂的每一冊教材、每一篇、每一課教學內容，都要準確地分析確定目標要求。在認準小器樂進課堂方向之后，要善于堅持而輕易不放棄。對于小器樂進課堂，要講究選用恰當地教學方法，提高教學的有效性。

參考文獻

[1]劉燕.文化創新教育融入小學音樂教學的重要舉措[J].考試周刊，2019（24）

[2]賈輝.小學音樂教學中游戲的運用[J].通俗歌曲，2015（11）