新高考背景下開展高效英語課堂的策略探究

周建華

摘 要：在新高考的大時代背景下，高中階段英語是高考中的重點必考科目之一。但在新的課程標準中，高中英語學習的內容、對學生學習能力的要求以及高中英語的考查方式等方面，都與之前有較大的差異與變化。因此，教師應不斷探究，在新高考背景下的高效英語教學策略，這是高中英語教師在當前亟待解決的問題。首先，教師應該從自身出發，積極轉變英語教學的觀念，注重提高學生的英語學習能力;其次，高中英語教師對基于英語教材，對課文中的知識進行深入發掘，將對這些知識進行延伸并融入學生的實際生活，指導學生在生活中去運用英語知識;最后，英語教師可以將現代化的教學方式，與英語教學相結合，創造多元化的英語課堂。本文主要從以上幾個方面展開論述，探索新高考背景下開展高效英語課堂的教學策略。

關鍵詞：新高考;高效課堂;高中英語;教學策略

隨著新的課程標準的出臺，教師應隨之對英語教學內容作出更改。首先，新課標對學生需要掌握的英語詞匯量有所增加。其次，在學生的英語能力要求上，新課標更加強調學生英語聽力與口語的運用能力。除此之外，在高考英語考查方式方面，新課改環境下打破了原有的“一考定終身”的方式，還有些省在考察高考英語聽力時，已經采用了機考設備。從這些英語高考的改革政策中，我們不難發現，高考英語加強了對學生實際英語使用能力的重視，這樣的變化，不僅使高中英語教學的本質回歸到了“交流工具”上，也是“培養全面發展的人才”的素質教育要求的體現。但是在當前階段，由于受到經濟發展、高中教學師資等因素的影響，新高考改革下，高中英語教學中依然存在一些不可忽視的問題。那么，教師在這樣的情形下，應該怎樣具體開展英語課堂呢？下面，筆者就與各位同仁分享一些，構建高效高中英語課堂的方法及策略，以期對教師實際工作的開展提供一些幫助。

一、積極轉變英語教學觀念，注重學生英語應用能力的提升

在原有的高中英語課堂中，教師一般都是向學生輸出英語知識為主，在教學過程中，教師比較重視學生的詞匯拼讀和發音，搭配教授英語語法知識，主要是教學生應該如何應對英語高考試題。然而這樣的教學方式，并不適應新政策對高中英語教學的要求，因此教師要重視學生的英語能力。許多教師面對這樣的教學現狀，都不知道應從何下手去提高學生的英語素養與綜合應用能力。具體來說，難點還是在于應該怎樣在英語教學中，體現英語是一門語言工具型的學科這個本質問題。因此，高中英語教師要在課堂中，通過多樣化的教學方式，拓寬英語學習的途徑，使學生真正感受到學習英語的意義。除此之外，教師要更多地訓練學生的英語聽力能力與口語能力，這樣才有助于他們在實際生活中去使用英語，從而促進學生英語素養的提高。

具體來說，首先，教師還是要將英語教學的重點，放在如何夯實學生的英語基礎知識這一方面，教師要幫助學生構建完整的英語知識體系，這是學生能夠靈活運用英語知識的基本前提，也是學生取得良好高考成績的基石。其次，教師還應注重提升高中生的英語語言運用能力，想要達到這一教學目標，就要求高中英語老師對新的教學理念、英語高考大綱，進行深入研讀，在轉變教學方式與教學手段的同時，還要積極參加教育培訓、不斷提升自身的專業知識與英語教學能力。這樣一來，才能夠使高中英語課堂，從教師一味地教授單詞語法，轉變到英語語言的綜合運用上，更加突出英語學科的本質特征，使學生將“英語是交流工具”這一理念深入學生的內心。

二、對英語教材進行深入發掘，將知識進行延伸并融入生活

新高考背景下，英語教師不應只注重教授學生基礎的英語知識，應對原有的教學方式進行完善和創新，這樣才能夠真正做到“超越英語教材”，促進學生英語核心素養的提升。英語教師應從教材出發，以課本中的文章與內容為基點，向學生拓展相關內容，并將英語知識與學生的生活實際進行緊密結合，從而更好地挖掘英語教材中的教學資源，在有限的課堂中促進學生英語綜合能力的提升。

例如：在教授《My first day at Senior high》這一部分內容的時候，最重要的教學目標就是“Let the students learn how to introduce their school and their school life.”據此，筆者就向學生進行提問：“同學們，你們還記得自己在高中開學第一天都經歷了哪些事嗎？”許多學生都只會說：尋找到了自己的班級、認識了很多新的同學等，但這樣的討論使學生對每一件事都是泛泛提及，沒有更深入的挖掘。這時，英語教師就可以引導學生，將話題進行深度發掘，擴展到非常多的方面：比如我認識了哪位新的同學，他給我的第一印象是什么，第一天認識時我們之間發生了什么事等，從教材內容出發，將英語教學內容進行縱向擴展，從而促進學生英語知識體系的完善。

三、將現代化的教學方式與英語教學相結合，創造多元化的英語課堂

多媒體教學，是當前課堂教學的常用技術手段。例如：在教授《No drugs》這篇文章的時候，教師就可以通過圖片展示、模擬動畫、發音示范、場景模擬等方式，幫助學生更加直觀形象地理解和記憶英語學習的內容。在提高學習效率的同時，還能給學生帶來學習英語知識的樂趣。這種教學方式，能夠把英語從課程負擔轉化為學生的興趣愛好，從而實現提升學生英語綜合能力和素養的教學目的。

綜上所述，構建高效的高中英語課堂并不是一件容易的事，教師應不斷在教學實踐中探索有效的教學方法，從而促進高中生英語水平的不斷提升。

參考文獻：

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