淺談農(nóng)村小學留守兒童教育的現(xiàn)狀

趙淑娟

摘? 要：家庭教育，學校教育和社會教育必須結(jié)合起來，才能讓農(nóng)村小學教育得到更好的改善。

關(guān)鍵詞：留守兒童;家庭教育;學校教育;社會教育;關(guān)愛

隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展，很多農(nóng)村家庭的青壯年都遠離家鄉(xiāng)，去很遠的地方打工，扔下自己的孩子讓老人幫忙帶，于是就有了留守兒童的這類人群，隨之而來的問題就出來了，那就是教育問題，對于所有學生的教育必須要三種教育互相結(jié)合起來，缺一不可。這三種教育分別是家庭教育，學校教育和社會教育。教育絕非易事，想要正確的教育孩子，家長就必須要有正確的養(yǎng)育觀念，掌握切合的教育方法，合理利用一切教育資源。

家庭教育缺失

家庭教育是一個人自懂事以來受到的最基本也是最重要的教育。但是農(nóng)村小學的很多家庭就缺少了這個環(huán)節(jié)。農(nóng)村小學的學生多數(shù)都是留守兒童，父母在外打工，祖輩溺愛孩子，孩子嬌生慣養(yǎng)慣了，覺得學習很苦，從思想根源上沒有意識到學習知識的重要性。現(xiàn)在農(nóng)村家庭離異情況嚴重，受傷害的就是孩子，我2014年帶的那級學生只有9人，其中7人家里都有特殊情況，家長根本無暇顧及學生的學習情況。雖然有些家庭是父親或著母親在家照顧孩子，但是他們?nèi)狈逃椒ǎ捶湃巫粤鳎捶谴蚣戳R，不會正確的引導學生，去年我?guī)У乃哪昙壵Z文，要讓學生寫一篇導游詞，班上就有三位學生說他們什么旅游景點都沒有去過，他們沒有東西可以寫。我請來家長詢問，家長說就是啥景點都沒去過，家里經(jīng)濟條件并不富裕，他們每天都得上班，假期也少，休假了還想在家休息，出去逛也很累人，所以就一直沒出去玩過。學生僅靠學習課本上的知識是遠遠不夠的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”古人都明白的道理，現(xiàn)代人怎么反而不明白了呢？家庭教育對孩子的身心健康有著不可替代的作用。英國《曼徹斯特調(diào)查報告》認為：教育成功的主要因素在家庭環(huán)境內(nèi)，家庭因素的重要性幾乎兩倍于社會與學校因素的總和。家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系少年兒童的健康成長。家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識通過自身言傳身教，和家庭中家長的作用是舉足輕重的，他們是孩子第一任乃至 終身的老師。

師資力量薄弱

師資力量薄弱主要體現(xiàn)在在編在崗教師人數(shù)不足，體育、音樂、美術(shù)等學科專業(yè)教師緊缺，缺乏專職的生活老師以及年輕教師缺乏;基礎(chǔ)設(shè)施差主要體現(xiàn)在教師、教職工宿舍、運動場地不足，辦學基本條件不能滿足;發(fā)展資金少，在我們農(nóng)村小學，一名老師身兼數(shù)職。由于學生人數(shù)的減少，配備的教師數(shù)量也就少了，但是老師該做的工作一樣都沒少，所以一個老師既是這個班的班主任又帶著這個班的語文、數(shù)學還有音樂、美術(shù)等的課程是最為普遍的，也就是所謂的“包班”制，薄弱學科沒有專業(yè)的老師。語文專業(yè)的老師兼職英語，數(shù)學專業(yè)的老師兼職科學或者音樂，教師隊伍里有句話是這樣說的，作為小學老師應該什么都會，不管把你放在哪個崗位你都必須能上，我覺得這是不負責任的話。只有專業(yè)教師才能更全面、系統(tǒng)的教給學生知識。農(nóng)村學校的硬件設(shè)施很簡陋，老化單一。有些東西到了報廢的程度，卻還在使用。教師平時的工作量已經(jīng)很重了，難免會忽略個別孩子的心里健康教育，對孩子來說是一種損失，農(nóng)村孩子多為留守兒童，缺少的就是家人的關(guān)心與愛護，如果再得不到老師的關(guān)愛那么孩子的心里問題只會越來越多。老師不只要交給學生知識，更重要的是要正確的引導學生，讓他們能更好的面對以后的人生。

家長與老師的關(guān)系

如今社會上老師與家長的關(guān)系非常緊張，這對于家校合作共同教育孩子是不利的。現(xiàn)在社會上對于老師的輿論不好，如自己送孩子把孩子落車上了，孩子沒了是老師的責任。孩子放假了去玩水結(jié)果溺水了，是老師沒有教育好，把班主任帶去審問，晚上不能睡覺，這個女老師委屈的哭。教師的付出得不到認可和尊重。這樣的言傳身教能教出怎樣的孩子？請問老師們要怎么做才能讓所有的家長滿意？你們只看到了個別教師的違法行為，不能代表所有的老師都是一樣的，不能以點帶面，這樣對老師們很不公平，我們應該試著理解一下老師。“當老師的教育方法有缺陷時，家長可以跟孩子分析，這有助于訓練孩子分析問題的能力。跟孩子平等溝通交流，不能簡單說老師做的不對，這樣孩子會想其他方面老師教的也不對。”中國人民大學教授、心理學博士雷靂靂建議。孩子每天在學校與老師、同學相處，發(fā)生的大小事件都希望能與家長分享。這時，您要注意傾聽孩子的訴說，因為這是了解孩子在校學習生活的最好途徑。家長若能與孩子一起分享好消息或有趣的事，會讓孩子感到校園生活的快樂，從而加深與老師、同學的親近感。如果聽孩子說自己受了委屈或不公平對待，您也不宜馬上作出評判，應在客觀地展開調(diào)查了解之后，再與孩子交換看法，也可建議孩子聽聽老師的想法，這樣做可以教會孩子正確地判斷是非。

百年大計，教育為本。人之百年，立于幼學。總之，留守兒童問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長，也關(guān)系到農(nóng)村教育改革的發(fā)展，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的建設(shè)和我國未來的可持續(xù)發(fā)展。我們期待全社會都來關(guān)注留守兒童，政府、學校、家庭和社會各負其責、協(xié)調(diào)合作，促進和保障留守兒童的身心健康得以良性發(fā)展。

參考文獻

[1]? 關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問題的調(diào)查報告

[2]? 家長和老師的關(guān)系對孩子的影響