初中體育實施多樣化教學(xué)的對策與思考

陳偉軍

摘要：2018長三角地區(qū)中小學(xué)體育特級教師教學(xué)研討活動在上海舉行，本次活動提出了“小學(xué)興趣化、“初中多樣化”的研討主題。給我們的中小學(xué)體育教學(xué)開闊了教學(xué)視野，令筆者感觸剖多，本文圍繞本次活動主題，聚焦有效教學(xué)和體育學(xué)科核心素養(yǎng)，就初中體育的多樣化教學(xué)如何有效實施的粗淺認識和體會。

關(guān)鍵詞：初中體育;多樣化教學(xué);學(xué)生興趣;教學(xué)方法

2018年長三角地區(qū)中小學(xué)體育特級教師教學(xué)研討提出了“小學(xué)興趣化，初中多樣化”的活動的主題。“多樣化”是基于小學(xué)的興趣化、高中的專項化以及大學(xué)的個性化而設(shè)定的，倡導(dǎo)初中在課程內(nèi)容設(shè)置時，強調(diào)以多個運動項目作為主要教學(xué)任務(wù)。通過活動的觀摩、交流與研討，對初中體育多樣化的有效教學(xué)有以下幾點思考。

一、對初中體育實施多樣化教學(xué)的理解

在初中階段，結(jié)合學(xué)校的特色體育文化、地方特色體育及校園文化建設(shè)的整體思路，調(diào)研學(xué)生的興趣愛好與運動需求，科學(xué)設(shè)定階段內(nèi)學(xué)生要重點學(xué)習(xí)的運動項目。結(jié)合體育學(xué)科核心素養(yǎng)，強調(diào)單個動作技能學(xué)習(xí)的同時，注意個人興趣的激發(fā)、健身習(xí)慣、個人局部戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成，強調(diào)動作技術(shù)的組合與簡單運用。對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個頂層整體的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的安排由易到難，由簡單到復(fù)雜。要多渠道、多角度的去挖掘、改造現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容趣味化、組合化，引進新興運動項目，拓展開發(fā)校本教學(xué)教材。

二、實施初中體育多樣化教學(xué)的對策

（一）教學(xué)場地器材多樣化

在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點、運動項目特點，強調(diào)高效經(jīng)濟化要求，安全預(yù)設(shè)及防范需求。合理的選擇體育教學(xué)中器材，特別是教學(xué)輔助工具。器材的使用要有利于學(xué)生的興趣的激發(fā)，有利于動作技能的形成，有利于技戰(zhàn)術(shù)的運用，有利于目標的有效達成。例如教學(xué)中趣味田徑的相關(guān)器材，能有效的激發(fā)學(xué)生的運動興趣，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，將技能學(xué)習(xí)通過游戲規(guī)則、活動要求等條件限制，有效的達成相關(guān)的技能目標。要多方位的開發(fā)自制教具，例如在教學(xué)中，用壞了的羽毛球球托制作成快速跑中的標志物，即安全又適用。在場地的使用上，要注意有利于教學(xué)的觀察、有利于學(xué)生活動的收放自如，有利于運動強度與運動負荷的有效提升，更要注意安全空間。

（二）教學(xué)手段方法多樣化

在自主、合作及探究性學(xué)習(xí)的活動中，要借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、音視頻等教學(xué)手段，使學(xué)生快速形成正確的動作感知，并結(jié)合練習(xí)形成動作表象。比如在黃霞老師執(zhí)教的武術(shù)課中，可以借助拍攝設(shè)備，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行拍攝，并與正確的動作形成對比，強調(diào)自主、合作及探究性學(xué)習(xí)行為活動的真實性、有效性。在方文廣老師在足球教學(xué)過程中，教師用廢棄的礦泉水瓶制作障礙物即能激發(fā)學(xué)生的興趣，又巧妙設(shè)計情境做好球的反彈，幫助學(xué)生進行實戰(zhàn)性的練習(xí)體會，強調(diào)練習(xí)的比賽實效性布置。在教學(xué)方法的選擇上，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象及教學(xué)環(huán)境，合理選擇有效的教學(xué)方法，通過多渠道的練習(xí)體驗，注重技能學(xué)習(xí)、德育滲透、體能融合，并發(fā)展與之相關(guān)的的速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。

（三）組織形式內(nèi)容多樣化

在課堂教學(xué)中，隊伍的組織形式對課堂教學(xué)密度及運動負荷的提高有極其重要的作用。組織形式的多樣化，是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化、重點技術(shù)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)有針對性的設(shè)計，既要從教學(xué)的組織角度設(shè)計不同的隊形，又要結(jié)合運動項目特點，比如體操教學(xué)要強調(diào)合作與保護與幫助，武術(shù)教學(xué)有攻就有防等。要科學(xué)地進行分組，分組要有利于學(xué)生動作技能的掌握與動作的運用。

三、初中體育多樣化教學(xué)的反思

（一）多樣化要基于學(xué)段整體設(shè)計，課時計劃不易多樣化

曾看過這樣的教學(xué)設(shè)計，老師為了體現(xiàn)初中體育教學(xué)多樣化，在一課時教學(xué)中，設(shè)計兩個主教材，且在教學(xué)時間上是相同的。甚至于一個老師在一節(jié)課中，設(shè)定多個教學(xué)內(nèi)容，所謂主張學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，進行分組進行教學(xué)。從組織形式上有如高中模塊教學(xué)中以班級為單位的小模塊分組教學(xué)。這樣的教學(xué)不利于學(xué)生單個技能的掌握及動作的組合學(xué)習(xí)。在初中體育課堂教學(xué)中，可以安排兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容，但兩者得有主次之分，且輔助教材應(yīng)該與主教材相關(guān)聯(lián)的，是拓展、組合或者是運用，有利于個人技術(shù)的完善，戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成，動作運用能力的提升等。對于各個階段的活動內(nèi)容多樣化，通過學(xué)生的多種練習(xí)體驗，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，消除學(xué)習(xí)疲勞，有效掌握技術(shù)動作，但這些體驗練習(xí)一定對掌握技術(shù)或者運用技術(shù)有幫助，否則就是多余的。比如準備活動內(nèi)容，要改變傳統(tǒng)的固定模式--慢跑熱身加徒手操等。要改變觀念，強化內(nèi)容的精致化，要將活動內(nèi)容與主教材的技術(shù)構(gòu)成建立關(guān)聯(lián)，優(yōu)化組織形式，要將組織的形式與主教材的行進路線或者說練習(xí)隊形等融合起來，以便于主教材教學(xué)時，節(jié)省隊伍調(diào)動的時間從而讓出更多的時間給學(xué)生練習(xí)。

（二）場地器材多樣化但要做到經(jīng)濟高效，在開展教學(xué)的過程中要基于教學(xué)的實際需要，在教學(xué)設(shè)計時，要充分考慮場地、器材、教具的有效運用及經(jīng)濟適用。在主教材學(xué)習(xí)中所使用的器材、教具在準備活動及最后的課課練、放松活動中，盡可能的設(shè)計到當中去。在有些課堂教學(xué)中，有些教師為了一個課課練或者說一個游戲活動，往往運用太多的器材 ，而在其他活動中這些器材一直閉置。在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該多考慮器材的一物多用，經(jīng)濟適用。

（三）組織內(nèi)容多樣化但要教學(xué)手段合理有效

教學(xué)有方但無定法，對于教學(xué)方法的多樣化，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象，認真分析動作原理及動作要領(lǐng)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點及技能儲備等情況，確定一個主要的教學(xué)方法，所設(shè)的情境、問題等是真實的，要結(jié)合技術(shù)要點、德育教育、興趣激發(fā)及習(xí)慣養(yǎng)成等，不能一會用情境教學(xué)，一會又用問題式教學(xué)。動作的組合與戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成要有機融合，切忌單個動作的串連，那樣的話又成了單個技術(shù)學(xué)習(xí)，對學(xué)生的運用能力、組合能力等鍛煉不了，興趣也激發(fā)不了，課堂的教學(xué)效果也難以提高。例如在一些公開課、比賽課中，有些老師為了使學(xué)生形成一個初步的動作表象，使用展示板、畫板等讓學(xué)生看圖體會動作，有些僅僅就起到一個動作過程的展示，而這種方式完全可以通過教師規(guī)范優(yōu)美的示范，給學(xué)生一個直觀的動作感知，同時還有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

總之，初中體育教學(xué)多樣化，是基于小學(xué)興趣化的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握基本動作活動能力，以幾個主要運動項目為基礎(chǔ)，強化項目之間、動作技能之間的組合與運用，培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)運用能力，為學(xué)生的專項技術(shù)的形成、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、自我鍛煉能力的提升等打下堅實的基礎(chǔ)。多樣化的最終目的是有效提高課堂教學(xué)效果，有利于幫助學(xué)生發(fā)展，如果多樣化起不到有效的促進作用，是無效的，不可取的。

參考文獻：

[1]高風(fēng)華. 和諧發(fā)展需要多樣化教育手段[J]. 中國學(xué)校體育， 2001（1）：18-18.

[2]陳四新.和諧發(fā)展需要多樣化體育教學(xué)手段[J]中國電力教育2017（5）

[3]李國華，伍小青 .學(xué)校實施“和諧教育”是促進學(xué)生和諧發(fā)展的切入點[J]中國教育學(xué)刊 2007（3）