淺析錄播系統(tǒng)與農(nóng)村教育

孫營營

摘要：隨著教育信息化與教育深度融合，學(xué)校大力完善教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐步構(gòu)建了智能高效的教育環(huán)境。尤其是智能錄播系統(tǒng)的投入使用，促進了教師精品課的生成，提升了教師專業(yè)水平，變革了傳統(tǒng)的教研模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)形式多樣化，加速推進了校園與"互聯(lián)網(wǎng)+"的融合進程，對學(xué)校教學(xué)發(fā)展起到了促進作用。

關(guān)鍵詞：錄播系統(tǒng)、農(nóng)村教育、學(xué)生眼界、教師專業(yè)、教育公平

錄播系統(tǒng)可以把現(xiàn)場攝錄的視頻、音頻、電子設(shè)備的圖像信號（包含電腦、視頻展臺等）進行整合同步錄制，生成標準化的流媒體文件，用來對外直播、存儲、后期編輯、點播。[1]錄播系統(tǒng)是現(xiàn)代教育信息化的體現(xiàn)，在教育系統(tǒng)中的應(yīng)用體現(xiàn)在精品課程、微格教學(xué)、遠程教育、公開課、優(yōu)質(zhì)課評比等形式。

一、?錄播系統(tǒng)開拓農(nóng)村學(xué)生的眼界

農(nóng)村學(xué)生由于家庭整氛圍的影響以及自身客觀環(huán)境的限制，學(xué)生缺乏良好的教育眼界。隨著農(nóng)村學(xué)校錄播系統(tǒng)的應(yīng)用，學(xué)生在校接受教育期間就可以得到良好的教育氛圍熏陶并提高自身的眼界。

通過學(xué)校的錄播系統(tǒng)學(xué)生可以了解到大城市同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、上課情況，更真切地感受城市學(xué)校的課堂氛圍，拓寬自己的認識。另一方面通過與縣城學(xué)?；蛑苓吰渌麑W(xué)校的互動課，體會其他學(xué)校的同步課堂，學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

錄播系統(tǒng)對農(nóng)村學(xué)生有不可否認的好影響，但是凡事皆有兩面性，在運用錄播系統(tǒng)的同時不要忽略其對學(xué)生不利的一面。錄播系統(tǒng)的應(yīng)用在開拓農(nóng)村學(xué)生眼界的同時也容易造成學(xué)生好高騖遠和脫離實際的問題。在運用錄播系統(tǒng)的時候一定要揚長避短，發(fā)揮正面的作用，盡量避免其不利影響。

二、錄播系統(tǒng)促進農(nóng)村教師專業(yè)化

隨著教育信息化手段不斷提升，我校建立全自動錄播教室，從而進一步提升學(xué)校的教學(xué)教研水平。教師參加全自動錄播教室教學(xué)培訓(xùn)，體驗全新的課堂模式。

教育科技化的進步，讓老師們課堂教學(xué)中的備課、教學(xué)、互動等環(huán)節(jié)有所提高，更促進教師的專業(yè)成長。全自動錄播教室主要分為錄播室和聽評室兩部分，兩室之間用一塊單向透明玻璃隔開，互不干擾。此外，錄播教室內(nèi)配備了多臺高清攝像機及吊裝麥克風(fēng)，可以全方位、多角度、立體式的記錄課堂教學(xué)活動，包括教師講授、板書書寫和多媒體教學(xué)課件、精品課程的錄制、制作、上傳參評等工作。

學(xué)校構(gòu)建全自動錄播教室，對打造高素質(zhì)的教師隊伍，提升教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)授課的水平，促進教師專業(yè)化成長有著重大的意義。

隨著全自動錄播教室的推行，促進了教師專業(yè)化水平的提高，也提高了教育信息資源共享程度和使用效益，進一步促進教育公平和教育均衡發(fā)展。

三、錄播系統(tǒng)的教育信息化促進農(nóng)村教育公平

教育信息化是國家信息化戰(zhàn)略的重要組成部分，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，傳播優(yōu)質(zhì)教育信息資源，破除地域、時間等因素對教育資源傳播的限制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進教育質(zhì)量的整體提升，最終實現(xiàn)國民素質(zhì)的整體提升與國家發(fā)展，極大地促進教育公平。

（1）錄播系統(tǒng)的教育信息化推動農(nóng)村教育內(nèi)部公平。農(nóng)村的教育公平可以體現(xiàn)為內(nèi)部公平和外部公平。內(nèi)部公平是指農(nóng)村地區(qū)教育過程中農(nóng)民家庭之間所享有教育資源和機會的公平。隨著義務(wù)教育的普及，農(nóng)村教育內(nèi)部公平正在良性發(fā)展。隨著電腦的普及及互聯(lián)網(wǎng)的推廣，教育信息化異軍突起，解決了很多以前無法解決的教育難題。

（2）教育信息化促使農(nóng)村教育外部公平。教育系統(tǒng)不是獨立的系統(tǒng)，而是屬于社會系統(tǒng)的一部分，因此，教育的改革需要各行各業(yè)乃至各部門的響應(yīng)和配合，而教育信息化便是聯(lián)系教育系統(tǒng)和社會其他系統(tǒng)的一個有力紐帶。

通過教育信息化，可以改變城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的教育差異，讓更多的農(nóng)村學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)之間的合作互動，消除數(shù)字鴻溝，達到優(yōu)勢互補、資源共享，為教學(xué)服務(wù)，最終促進農(nóng)村教育外部公平。

錄播系統(tǒng)是教育信息化的具體體現(xiàn)，其優(yōu)勢是不可否認的，但是在現(xiàn)實運用中應(yīng)注意充分利用其優(yōu)勢，避免其帶來的不利影響。在錄播系統(tǒng)的幫助下，教師的創(chuàng)新精神、實踐能力以及教師專業(yè)化的不斷提升，促進不同學(xué)段的和諧、均衡、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展，早日做到優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋貢獻力量。

參考文獻：

1、項波、程愛蘭，教育信息化對農(nóng)村教育公平的影響[J]學(xué)術(shù)雜志

2、王暉，淺析全自動錄播系統(tǒng)的功能和作用[J]，中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013年34期

3、溫應(yīng)才，智能錄播系統(tǒng)在遠程教育中的應(yīng)用研究[J]，軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2011年08期

4、冀燕麗、王玉清，高校精品課程制作中自動錄播系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用[J]，中國現(xiàn)代教育裝備，2009年14期