小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)研究

楊艷

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程的理論性與抽象性較強(qiáng)，因而小學(xué)生在學(xué)習(xí)中要想全面而快速理解數(shù)學(xué)知識(shí)難度較大。生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的現(xiàn)狀，能有效培養(yǎng)其計(jì)算能力與審美創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考和自主探究的能力，更能使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)窮魅力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮課程育人功能。本文主要從實(shí)踐教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用意義和執(zhí)行策略兩個(gè)層面進(jìn)行分析，以期對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課程教學(xué)質(zhì)量起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)?小學(xué)數(shù)學(xué)?概念教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，特別是數(shù)學(xué)概念，容易讓孩子覺得枯燥。小學(xué)生主要是基于事物的具體形象和表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物、理解概念的，因此創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈興趣有利于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)及理解。采用重現(xiàn)生活實(shí)踐活動(dòng)情景的方式，靈活設(shè)計(jì)一些代表性的、趣味性的教學(xué)情境以及可快速簡(jiǎn)單實(shí)施的教學(xué)游戲，可以激發(fā)低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，運(yùn)用社會(huì)生活實(shí)踐中的例子替代概念抽象的講解與練習(xí)，用感性素材引導(dǎo)組織學(xué)生參與概念的形成，使孩子在快樂(lè)的感悟體驗(yàn)中主動(dòng)探究概念的內(nèi)在本質(zhì)。以生為本，圍繞學(xué)生進(jìn)行改革，基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)踐為中心強(qiáng)調(diào)學(xué)生從自身生活和周圍生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入生活實(shí)際中，在學(xué)生的活動(dòng)中，把相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)。因而在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)設(shè)充滿活力的生活情境，形成充滿人文關(guān)懷和飽滿情感的課堂，使學(xué)生在規(guī)定的情境中多感、多思、多悟，調(diào)動(dòng)起各種感官，拉近概念理論中情境的距離，從而讓孩子們潛移默化地掌握知識(shí)，健康成長(zhǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用意義

1.實(shí)踐教學(xué)有助于提高教學(xué)質(zhì)量和拓展數(shù)學(xué)課堂素材范圍

數(shù)學(xué)知識(shí)的理論性與抽象性較強(qiáng)，低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到難以理解而又無(wú)法拓展解釋的知識(shí)點(diǎn)，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的向外延伸和創(chuàng)新發(fā)展。數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)更服務(wù)于生活。為了使學(xué)生更好地積累數(shù)學(xué)直觀經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)老師們把數(shù)學(xué)知識(shí)、思維方法通過(guò)簡(jiǎn)單的形式、有趣的活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，孩子們積極參與，動(dòng)手實(shí)踐、合作探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、達(dá)成共識(shí)，結(jié)合家庭、社會(huì)的實(shí)例，讓現(xiàn)實(shí)生活融入數(shù)學(xué)課堂，讓教與學(xué)跳出現(xiàn)行教本，使數(shù)學(xué)課堂活躍起來(lái)。超市的商品價(jià)格標(biāo)簽，手機(jī)號(hào)碼排位以及食堂菜譜的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的豐富的素材。

2.實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是形成學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在因素。低年級(jí)學(xué)生充滿著對(duì)大千世界的好奇心，采用寓教于樂(lè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生提問(wèn)參與意識(shí)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要方法。我們要循循善誘地引導(dǎo)和幫助有畏學(xué)情緒的學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，把激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程之始終。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在生活中多要加留意、課堂上要大膽創(chuàng)新，靈活運(yùn)用“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、數(shù)學(xué)為生活服務(wù)”的理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的有效統(tǒng)一。許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)只是應(yīng)用于商業(yè)上面的計(jì)算，很少有人去領(lǐng)會(huì)它的價(jià)值。隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，數(shù)學(xué)變得有趣，其中的許多奧秘也被不斷地挖掘。采用實(shí)踐中的多元化的教學(xué)策略教學(xué)更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)，提高小學(xué)生的創(chuàng)造性能力。

3.實(shí)踐教學(xué)是課堂思政教育的最佳途徑

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的有效統(tǒng)一為數(shù)學(xué)教學(xué)課堂思政教育提供了途徑。如小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中鼓勵(lì)學(xué)生課外活動(dòng)統(tǒng)計(jì)家庭每天使用、丟棄的垃圾袋的數(shù)量，觀察垃圾袋收集處理方式，間接體會(huì)塑料垃圾對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生的危害，其實(shí)就是教師在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生實(shí)施課堂思政教育的一部分。從娃娃抓起，從小培養(yǎng)孩子們環(huán)保的意識(shí)，他們走向社會(huì)后便能自覺地愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。例如講授《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師可結(jié)合生活中的實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行知識(shí)講解，如中國(guó)陸地面積約960萬(wàn)平方千米等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試讀，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟大數(shù)的特征與規(guī)律，然后加以適當(dāng)點(diǎn)撥，歸納出大數(shù)的本質(zhì)規(guī)律與意義，將課內(nèi)外的知識(shí)緊密結(jié)合，有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。而舉例抓住國(guó)家數(shù)據(jù)這一基本主體可有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的榮譽(yù)感和崇拜感，著力將思政教育貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮課程育人功能。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的執(zhí)行策略

1.實(shí)踐教學(xué)需要變革教學(xué)方式，提升實(shí)踐能力

每一個(gè)孩子對(duì)知識(shí)的接受能力和理解能力都不一樣，所以教師得從每一個(gè)孩子的自身?xiàng)l件出發(fā)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，以最優(yōu)的方式呈現(xiàn)在孩子面前。同時(shí)，教師要充分了解孩子們的學(xué)習(xí)方法，不可以以偏概全，覺得大部分人都懂，那這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不用再說(shuō)了。合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題變得有條理性，有邏輯性。教師可以把枯燥的書本知識(shí)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，將書本上死的知識(shí)用精彩的畫面或者幻燈片的形式播放出來(lái)，讓孩子們一目了然地知道這節(jié)課上的是什么，哪些是重點(diǎn)，這樣孩子們接受的效率也會(huì)更高。從實(shí)踐著手的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)是生活中的一部分，從生活實(shí)際出發(fā)，從最基本的柴米油鹽醬醋茶入手，把孩子們帶入數(shù)學(xué)的殿堂，勾起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，然后循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，把他們帶入數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋。

2.實(shí)踐教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，體現(xiàn)教學(xué)價(jià)值

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂抓手，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理應(yīng)立足教材內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)際生活中的實(shí)踐活動(dòng)情景教學(xué)素材進(jìn)行加工和再創(chuàng)造，將數(shù)學(xué)課程知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)理論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程中利用教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)，結(jié)合科學(xué)發(fā)展的邏輯順序和小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容既滲透了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)、實(shí)踐中的社會(huì)活動(dòng)，又照顧了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的特點(diǎn)。從教學(xué)目的設(shè)計(jì)上來(lái)看，在發(fā)掘?qū)W生潛能、啟迪學(xué)生心智上側(cè)重分析，挖掘出學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心情感，可以促使他們感受生活學(xué)習(xí)中的真善美，發(fā)展成健康自由全面的個(gè)體。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性、開放性和應(yīng)用性。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的有效性，需要加深小學(xué)教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重要作用的認(rèn)識(shí)。老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)步的時(shí)候，老師也在進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)教師面對(duì)著不同的學(xué)生，需要不斷更新教學(xué)方案，多嘗試、多實(shí)踐、多觀察、多思考，從而真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的有效融合。

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