高校新聞專業應用型人才培養策略

摘要：伴隨社會經濟的快速發展下，國內新聞行業對應用型人才也提出更高的要求，目前仍有諸多的高校在新聞專業教學中，存在教學方法、理念與模式的為題，解決高校新聞專業中出現的問題，教師能夠通過正確的教學方式，進而有效提升學生的新聞綜合素質能力。

關鍵詞：高校新聞；應用型人才；培養策略

引言

高校在設立新聞專業教學體系中，構建明確培養應用型人才的教學意識較差，忽視培養應用型人才所必須具備的正確教學觀念、質量等方面的教學，學生在新聞專業教學過程中，無法有效的提升自身的綜合素質能力，是導致學生降低自身新聞專業水平的原因。

一、高校新聞專業培養應用型人才教學存在的問題

（一）培養目標有待明確

第一，教師并未建立合理的新聞專業教學目標，忽略課程設計、理念教學與綜合評價等方面的教學方式，學生無法在新聞專業教學中，提高自身對新聞專業知識的理解能力，極大程度降低教師教學效率。第二，教師并未將教學內容與學生在未來發展特點相融合，并在語言表達教學中，采用傳統僵硬化的授課方式，導致學生無法在新聞專業學習中，有效提高自身新聞知識水平與語言表達能力。此外，教師并未正確的利用現代信息化設備，對學生進行信息技術的教學，致使學生與實際生活中的媒體時代產生距離，無法達到培養應用型的新聞專業人才的任務。

（二）課程設計有待創新

教師在新聞專業教學過程中，并未合理設計有效提升學生學習動力的課程內容，降低學生學習興趣的同時，教師教學效率也無法提高。其一，教師并未將新媒體技術融入到新聞專業教學中，學生在無法接受優質的教學資源的同時，逐漸喪失對新媒體技術的應用能力。教師并未建立創新性的新聞專業教學課程，在舍棄新型教學理念與傳播方式的教學模式，導致學生無法根據教師的教學，提升新聞知識的優質品格。其二，眾多教師仍采用傳統的教學模式，在課堂教學過程中，機械化的將課本知識傳授給學生，忽視歷史新聞教學與應用新聞教學，教師在過于注重新聞專業理論的教學，以至于學生無法在理論教學中，增強自身的語言表達能力。

（三）教師素質有待提升

教師與學生之間并未建立有效的互動交流平臺，教師自身教學素養的缺失，直接導致學生在學習新聞專業過程中，逐漸喪失學習的信心。一方面教師并未實時的提升自身專業知識儲備，缺乏對學生學習進度的關注，以此無法培養應用型新聞專業人才。學生在新聞專業學習過程中出現疑問時，教師并未實時對學生進行準確的指導，進而導致學生出現偏離學習軌道的現象。另一方面教師在新聞專業教學模式中，并未構建適合學生特點的課程內容，極大程度影響學生的學習進度，與此同時，教師忽視培養學生自主學習能力，學生在面對學習中出現的問題時，通常會出現逃避的行為，以此導致學生逐漸喪失自主解決問題的能力，并無法提升自身綜合素質能力，進而降低教師再新聞專業教學效率。

二、高校新聞專業培養應用型人才教學實施方法

（一）確立準確培養目標

高校需要在開展新聞專業教學活動中，建立正確的培養目標，為學生構建有效的教學框架。其一，教師在新聞專業教學過程中，根據學生特點建立明確的教學目標，幫助學生完善自身的綜合素質能力，以此提升教師的教學效率，學生在正確的教學體系下，能夠不斷的強化自身的新聞專業水平。其二，教師需要以培養學生具備應用型新聞專業能力為教學目標，根據具有信息化特點的新聞教學，進一步幫助學生在學習過程中，不斷完善自身的信息技術應用技能，教師在通過關注學生在學習中出現的問題，進行詳細化指導，有效的提高學生自主學習能力與解決問題能力，進而提升教師的教學效率。

（二）加強教師創新能力

教師需要注重對學生創新思維能力的培養，幫助學生緊跟現實新聞行業發展的步伐，教師還需要加強自身的創新意識，以此學生能夠接受全面的新聞教學模式，根據教師創新性的新聞教學模式，進而加強自身的語言表達能力，并完善自身新聞感知能力。教師在新聞專業教學中，需要利用與當下新聞行業發展的特點相結合，采用創新性的教學方法，能夠有效的激發學生學習的積極性與主動性，教師應具備敢于創新的精神，改善傳統的新聞教學方式，利用具有創新性思維與自身的知識儲備能力，幫助學生建立正確的學習方向，進而提升學生的創造能力與語言表達能力，有效提升學生學習新聞專業的信心。

（三）充分發揮教學內容

教師需要根據新聞專業具備的綜合性的特點，充分發揮教學模式的作用，學生能夠準確的理解教學中的重點，并提升其綜合素質能力。一方面教師需要重視新聞專業教學中科學性的特點，建立適合學生的實踐活動體系，鍛煉學生語言表能力，使學生在新聞學習過程中，能夠得到全面的發展。另一方面學生能夠通過實踐活動教學，對自身的應用能力與應變能力加以鍛煉，保證理論教學與實踐教學共同的開展，促進學生在實踐活動中的語言表達能力，豐富自身新聞理解能力，以此提升學生新聞感知能力的同時，幫助學生建立正確的學習方向，以助于培養應用型新聞專業人才。

結語

綜上所述，高校培養應用型新聞專業人才，需要建立創新性的教學方法，幫助學生在掌握信息技術應用能力的同時，加強對學生語言表達能力的訓練，提升學生的綜合素質能力，完善其新聞知識水平，進一步完成對應用型新聞人才的培養任務。

參考文獻：

[1]何靜. 應用型高校新聞專業教師素養的培養策略[J]. 青年記者，2012（02）：15-16.

[2]薛冰華. 應用型地方高校新聞學人才培養現狀與對策[J]. 新聞研究導刊，2016，7（09）：302-303.

作者簡介：杜玉林（1965.5-），男，漢族，河南鄭州人，鄭州鐵路職業技術學院，大學學歷，職稱：編輯，從事大眾媒介研究。