小學數學教學與班主任工作整合策略探討

李宇坤

摘 要：對小學生的發展過程來說，其獲取知識點的主要途徑是通過老師；因此，老師的教學工作對于學生的發展而言是非常重要的。而對于一個班集體的管理來說，班主任的工作是其管理和發展的核心，甚至可以說一個班級的靈魂就是班主任。班主任的管理工作不僅會直接影響到學生的學習成績，還會直接地影響到一個班級的整體學習氛圍。下面就多年的數學教學及班主任管理經驗，簡單地論述一下作為一名小學數學教師應該如何將班主任工作更好地進行整合。

關鍵詞：小學數學；班主任工作；整合；策略探討

引言：

由于小學生的年紀比較小，并未有成熟的生理及其心理狀態，其學習習慣和生活習慣非常容易受到環境的影響。作為一名數學教師，其本身的教學工作就已經是比較繁重；加上如果小學數學教師又同時兼任著班主任的工作，一個班集體的管理工作也是需要其負責，那么就非常有必要地調節好學科教學和班級管理的關系。作為一名小學的數學教師，同時兼任著班主任工作，其實有一定的利弊，不僅是存在積極的影響，還存在著消極的影響。數學教師因其多年的教學經歷形成了比較嚴謹的邏輯思維，將可以更好的將這種思維方式運用到班級的管理工作中，可以更好的促進學生學習。但是，就其消極影響來說，小學數學教師認真嚴謹的思維方式在很多的時候不會變通，從而會影響到一個班級的管理工作，進一步地影響到學生的發展。因此，如果小學數學教師又同時兼任著班主任的管理工作，就需要協調好這兩者的關系，減少負面影響，更好地將數學教學工作和班主任工作進行整合。

一、教師需要合理地轉變課堂教學形式

傳統的教學方式下，很多教師并不會關注學生在生活中的情況，只是一味地關注學生的學習成績。目前，隨著時代的不斷發展和進步，傳統教學方式已經是無法滿足現在教育需求。所以，作為一名小學數學教師，對小學數學的教學方式進行創新是非常有必要的一件事。教師在課堂上可以引用生活中的事例進行數學教學，提高學生的學習興趣，多讓學生和教師之間進行交流，在課堂上將可以更好地了解到學生的學習動態[1]。此外，數學教師在課后的時候需要多和其他的學科教師進行交流，得到更多和學生有關的信息，將有利于下一步教學工作的執行。在對學生講述數學知識點的時候，除了要關注學生的學習成績之外，還需要多關注學生的課外生活。作為一名班主任又同時是數學教師，除了要多和學科外的其他教師聯系和交流，還需要多關心學生其他學科的學習情況，要不斷地幫助學生達到全部學科的平衡。

二、善于發現問題，提高教學質量

在小學數學的教學過程中，其教學目的不僅是授予學生基礎性的數學知識點，還需要培養學生的邏輯思維，讓學生擁有自主的學習能力，促進學生的全面性發展，這樣也將會有利于一個班集體良好學習氛圍的形成。就目前小學生在課堂上學習數學的實際性學習情況而言，其依舊是存在著許多的問題。比如，學生的學習積極性不高、課堂效果不好……這些問題都影響到數學在課堂上的教學質量。作為一名小學數學教學，要想更好地做好教學工作以及班主任的管理工作，就需要善于發現問題，并且要找出其解決的具體辦法，不斷地更新其教學理念，從而讓自身的數學教學質量不斷得到提高。在一個班集體的管理過程中，難免存在一些問題，要仔細地關注學生在生活中的點點滴滴，發現自身在教學工作中的不足之處并且改正，更好地服務于學生。

三、多運用“語文化”的溝通方式

數學教師作為班主任，在溝通交流上可能要比語文老師差一點，因此，數學教師在課下的時候可以多和語文教師進行溝通，多向語文教師學習一些溝通交流的技巧，從而不斷地提高自身的溝通交流能力。作為一名小學數學教師，在課堂結束之后，可以多給學生布置一些數學作業，不斷地提高學生的數學成績。而同時作為一個班級的班主任，可以讓學生在寫完數學作業之后將自己的最近在生活中遇到不開心的事情、學習上或者是生活之中的一些困難寫下來，可以更好地讓老師了解學生最近的學習以及生活狀態[2]。老師在對學生的作業進行審批的時候，要對學生進行適當的點評，鼓勵學生，提高學生學習的積極性，幫助學生解決在生活中或者是學習中所遇到的問題，不斷地促使學生朝著良好的方向發展。此外，教師還可以將學生所遇到的煩惱記錄下來，私底下可以找學生進行交流，對學生進行一定的指導。及時地幫助學生，為學生解憂答惑。用這樣的教學方式，不僅可以做好數學工作還可以做好班主任工作。

四、結束語：

綜上所述，一名小學數學教師，既要想做好數學教學工作又想要做好班主任教學工作，并不是一件簡單的事情。這個過程需要教師積極地發現問題并且解決問題，對這兩個工作的工作內容進行一定的整合，改變自身的教學理念和教學方式。此外，教師還可以利用生活中的事例進行數學知識點的講解，提高學生的學習興趣，要多關心學生的課外生活，多與學生進行溝通交流。最后，教師還需要多和其他學科的教師進行溝通交流，做到數學教學和班級管理兩不誤。

參考文獻：

[1]李萍.試論小學班主任應具備的核心素養[J].中國校外教育，2019（23）：40.

[2]崔景濤.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].中國校外教育，2019（23）：42.