淺談初中德育與人文教育的融合

黃軍才

【摘要】眾所周知，受我國傳統教育方法的影響，教師們大多都只注重于為學生們灌輸理論知識。但是，這種陳舊的教育方式嚴重地打擊了學生的學習積極性，并限制了他們的個人思想。因此，為了改變這一教育現狀，必須要轉變當前的教育發展方向。在這一過程中，德育與人文教育結合的方法就逐漸地出現在了大眾的視野當中。這種教育方法是一種新型方法，并且在該教育方法的指導下，可以幫助學生樹立正確的思想觀念，增強教學效果。

【關鍵詞】初中教學;德育教育;人文教育;融合

教育可以幫助學生樹立正確的思想觀念，并有助于學生自身的成長。尤其是對于初中階段的學生而言，他們正處于身心發展的關鍵時期。在這段時間內形成的思想觀念，甚至會直接影響到他們后期的發展。但是如果可以將德育與人文教育進行有效地融合，那么不僅可以滿足初中生自身的發展需要，甚至還能夠實現全面發展的目的。本文主要闡述了將德育和人文教育進行融合的重大意義，并介紹了將二者進行融合的一些具體措施。

一、將初中德育和人文教育進行融合的意義

當今社會在取得進步的同時，人們的物質生活水平也得到了極大的提升，但是卻也使整個社會變得更加復雜。而處于這一復雜社會環境中的初中生，由于缺乏堅定的信念以及正確的生活態度，導致他們更容易受到社會上物質主義的誘惑和威脅。初中階段是青少年們人生中的一個重要環節，這一重要環節甚至關系到他們后期的成長以及發展。因此，在這一時期對初中生們進行德育教育和人文價值觀念的灌輸，是非常有必要的。也只有這樣，才能為學生后期的發展奠定良好的思想基礎，并于最終實現幫助學生獲得全面發展的目的。為此，就必須要將初中德育與人文教育進行有機結合，這樣才能確保德育在初中階段能夠順利進行，并使初中生的人格得到進一步的完善。

二、初中德育和人文教育的融合

1.堅持以人為本的教育理念

一直以來，初中德育都將以人為本作為教育的根本原則。而以人為本，同時也很好地顯示出了德育的基本特點和關鍵內容。首先，各位教師在開展德育時，必須要多加注意學生的實際情況。只有這樣，才能準確地分析出每位學生的不同性格以及特點，之后再根據學生的實際情況制定合適的教育方針與政策。當然，如果教師長期采用同種教學方法，而不能使教學方法有所側重，那么便會直接降低教育的整體效果。除此之外，在開展德育時，還必須要把握其中的“度”，防止出現由于操之過急而影響到教育效果的現象。比如，班級內時常會出現一部分學生不按時完成課程作業。對于這一問題，教師不能只采取批評的方法，反而要深入學生內部，仔細了解問題的實際情況，絕對不能因這一問題而對學生進行定義。否則，只會削弱學生對于學習的積極性，并阻礙學生的后期發展。

2.加強“三觀”教育

學校不僅是一個能擴大學生知識面的平臺，同時還可以幫助學生樹立正確的“三觀”。正確的三觀對于學生日后的發展起著不可缺少的作用，甚至還會影響到他們日后的發展方向。一名優秀的學生除了要具有堅實的知識基礎之外，還必須要擁有正確的三觀。只有這樣，才能使其真正地發展成為一名對社會起到積極作用的人才，并為社會的發展做出更大的貢獻。簡單來說，三觀就是人們對待生活以及社會的態度。擁有正確的三觀，也就意味著一個人擁有了其自身發展所必需的軟實力基礎。

特別是在進入社會發展的新時期之后，社會主義核心價值觀已經逐漸成為了社會發展的主流思想。在這種主流思想的影響下，必須要確保每位初中生都能夠形成愛國、敬業、誠信、友善的價值觀念，并以此作為自己行為的根本準則。為了實現這一目標，教師們在開展德育教育時，就必須要將社會主義核心價值觀作為教育的中心，并積極地對學生們進行思想指引。比如，教師可以為學生列舉一些社會上實際存在的熱點問題，并以小組的形式讓學生就社會問題進行討論。通過這種方式，不僅有利于激發學生對于活動的積極性，還能讓他們通過真實事例更好地了解德育思想理念，最終實現樹立正確思想意識的目的。

3.以實踐活動的方式滲透人文教育

一直以來，利用實踐活動傳授知識或道理，都是教師較為常用的一種教學方法。同時，為了進一步將德育與人文教育進行有效地融合，便可以充分地利用實踐活動的方式。針對該類教學方法，主要可以將其分為兩個不同的方面。首先，便是要將人文主義精神與學科內容進行聯系，這樣才能實現在培養學生專業素質的同時，融入人文素質教育。在初中階段，學生需要學習的學科內容較為豐富，涉及的范圍也較為廣泛。因此，這也更方便教師在開展德育教育的同時，融入一些實際的生活案例。比如，電燈的發明者——愛迪生，能夠勇敢地克服來自外界的排斥，堅持嚴謹的科學道理，最終創造出了電力。這些人物事例可以對初中生起到引領的作用，并使學生從偉人身上學習到人文主義精神。

其次，便是積極地引導學生開展各類實踐活動。德育不同于傳統的教育模式，教師可以為學生增加一些實踐教學內容，比如，針對“是否應該贊同學生上學拿手機”這一問題進行闡述。讓學生利用問卷調查或上網查資料等方式進行完成，之后再利用課堂這個平臺進行集體的交流與討論。利用這種教學方式，可以幫助學生脫離傳統的教學框架，并逐漸養成獨立思考的良好習慣，最終還能解決學生們攜帶手機的問題。

三、結束語

如果可以將德育和人文教育進行有效地融合，那么便可以幫助學生樹立正確的三觀，并使其充分地感知人文主義情懷，從而提高學生對祖國、生活和集體的熱愛。這種教學方式是我國初中教學的一種創新，同時也符合新時期教育改革的各項需要。因此，各位初中教師在授課時，一定要加強對融合德育和人文教育的研究力度，以此來增強教學效果。

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