淺析中職英語教學現狀探索

摘要：隨著我國對外交流愈加頻繁，社會經濟建設活動中對高素質英語人才的需求逐漸增強，在一定程度上促使中職學校進一步加強對英語教學的重視，爭取改善英語教學現狀，對學生實施有效的英語教育指導。本文對中職英語教學現狀進行了簡要分析，并提出了創新中職英語教學方法的策略，旨在輔助英語教師提高中職英語教學效果。

關鍵詞：中職學校；英語教育；教學改革

英語作為新時代背景下最重要的國際交際語言形式，在各行各業人才培養方面彰顯出其重要的價值，中職學校在培養高素質職業技術人才的過程中，也要進一步加強對英語教育的重視，探索與中職學校人才培養需求相適應的教學模式，爭取能發揮出英語教學的重要作用，對學生實施多元化教育和指導，面向市場需求將學生打造成為能為社會建設提供服務的高素質人才。

一、中職學校英語教學現狀

受到社會人才需求驅動變化的影響，中職學校在探索人才培養模式改革的過程中，已經逐漸認識到英語教學的重要性，并且在這方面做出了相應的實踐探索，希望能提高英語教學質量，為學生創設良好的英語學習條件。但是綜合分析當前中職學校英語教學現狀，發現現階段中職學校的英語教學仍然存在明顯的問題，極大限制了英語教學作用的發揮。其一，學生英語基礎不足，對英語學習重要性缺乏正確的認識，再加上中職學校英語教學內容缺乏與學生職業發展的聯系，導致學生學習英語知識的積極性偏低，學習興趣不足，也沒有養成良好的學習習慣，英語教學效果不夠理想[1]。其二，現代化英語教學設施不完善，英語課堂教學活動的開展缺乏現代信息技術的支撐，導致英語教學效率低，教學生動性和形象化不足，嚴重制約了教學活動的優化開展。其三，教師缺乏對跨文化交際英語教學的重視，導致在教學活動中學生的聽力能力、口語交際能力偏低，無法按照教師的指導使用英語進行和諧的交流，再加上中職學校尚未構建相應的英語語言環境，導致學生無法在特定的學習環境中學習英語知識，綜合學習效果較差，不利于學生英語素質的培養?？梢姡聲r期在對中職學校人才培養工作進行改革的過程中，十分有必要加強對英語教學改革的重視，深入推進教學改革方案的順利實施，從而發揮英語教學的重要作用，逐步將學生打造成為高素質人才。

二、對中職學校英語教學進行改革的措施

針對當前英語教學活動中存在的問題，中職學校的英語教師可以從多角度制定教學改革方案，有針對性的為學生提供多元化指導，確保能發揮良好教學環境的重要作用，在潛移默化中提高學生的英語綜合素質。

（一）立足職業教育精心選擇教學內容

中職學校英語教學活動中要想增強學生對英語學習的興趣，引導學生對英語知識進行主動的探究，就要立足于職業教育，選擇與學生未來職業發展相關的英語課程內容，對學生實施針對性教學，讓學生能感受到英語學習的重要性，進而積極主動的參與到學習活動中，提高學習效果。

如在對體育專業的學生實施英語教學活動的過程中，教師就要盡量選取與體育英語相關的內容，如可以講解與Olympic Games相關的英語內容，也可以按照不同的運動類型，講解與Volleyball、Basketball、Table Tennis相關的英語知識，還可以將Commands in the Class and Fitness作為主題開展英語教學活動[2]。如此，學生為了提高自身職業競爭力，就能主動參與到英語知識的學習和探究活動中，而職業化的英語知識教學，也能有效強化學生的綜合素質，奠定學生未來職業發展基礎。

（二）借助現代教育技術創新英語教學方法

興趣是最好的老師，英語教師在開展教學活動的過程中，應該將激發學生的主動學習興趣作為前提，引導學生對英語知識進行自覺學習和探索?；诖?，在現代教育理念下，為了能增強英語教學活動的生動性和直觀性，提高課堂教學對職業院校學生的吸引力，中職學校的英語教師還應該嘗試應用現代教育技術和教育理念對教學方法進行創新，為學生創造自主學習的條件，提高教學成效。

如在向學生講解與Interview English相關的課程內容時，為了增強學生對這部分英語知識的理解和感悟，掌握相應的應用技巧，就可以引入微課教學模式，將與英語面試場景相關的微視頻穿插進教學活動中，創設教學情境，借助直觀生動的教學使學生獲得良好的學習體驗[3]。如此，學生就能深入理解和掌握Introduce yourself， explain your hobbies，Introduce your own strengths方面的英語溝通和交流技巧，能為他們未來更好的參與就業競爭創造條件。

（三）通過文化滲透培養跨文化交際能力

培養學生的跨文化交際能力是中職英語教學活動中最重要的目標之一，在對中職英語教學活動進行改革時，教師要有意識和有目的的滲透中英文化方面的內容，為有效實施跨文化交際教學奠定基礎[4]。在具體教學指導環節，教師可以選取與學生職業發展相關的中英文化內容，在引導學生對比分析和對話交流中認識中英文化的差異，掌握跨文化交流的技巧，提高教學組織成效。

如在Business English相關課程教學活動中，教師可以適當的插入與Cultural differences between Chinese and English festivals， cultural differences between Chinese and English restaurants， and differences in Chinese and English business negotiation etiquette相關的教學內容，并要求學生在完成初步學習后，能以此為主題自主展開對話交流，在不斷的溝通和交流中使他們對跨文化英語交際形成更為深刻的認識，進而真正借助文化滲透對學生實施全方位英語教育，有效培養學生跨文化交際能力，提高中職生的英語綜合應用能力[5]。

結語：

綜上所述，中職學校英語教育改革活動的開展，應該將向學生傳授職業英語知識作為切入點，在制定教學改革方案的過程中，積極引入現代教育技術和教育理念，制定科學合理的教育方案，使中職學校的學生可以積極主動的參與到課堂學習活動中，循序漸進的培養他們的英語綜合素質，使他們在畢業后能更好的參與崗位工作，為社會建設作出相應的貢獻。

參考文獻：

[1]崔開濟.淺析中職英語教學現狀探索中職英語教學新模式[J].考試周刊，2018（74）：127.

[2]韓嬋.淺析如何讓中職英語課堂生動有趣[J].發現，2018（8）：136.

[3]李娜.淺析中職英語教學中學生職業能力的培養[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018（5）：151-152.

[4]朱蓉，張桂芬.淺析五年制高職英語口語教學現狀及教學方法[J].安徽文學（下半月），2017（4）：127-128.

[5]代士雯，裴秀萍.淺析微課在高職英語教學中的應用[J].山西青年，2017（7）：163.

作者簡介：陽繼男，1976年09月08生，籍貫：湖南冷水江，性別：女，最高學歷：大學本科，職稱：中專講師，職務：英語教師，研究方向：英語，畢業院校：贛南師范學院。