游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉耀強(qiáng)

摘 要：所謂游戲化教學(xué)就是憑借玩游戲的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種新穎的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式充分尊重了小學(xué)生愛玩的天性，也彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥、抽象難以理解的不足，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有著不可替代的作用[1]。筆者在文中對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了論述并發(fā)表了自己對(duì)其如何運(yùn)用的看法。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚就說過，宇宙中的一切都和數(shù)學(xué)有著千絲萬縷的關(guān)系。可見數(shù)學(xué)在人的生活中起著不可或缺的作用。數(shù)學(xué)又是一門對(duì)理論要求比較高的學(xué)科。課堂是比較系統(tǒng)的學(xué)數(shù)學(xué)的地方，因此學(xué)好數(shù)學(xué)要從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開始。

與其它學(xué)科相比，數(shù)學(xué)是一門相對(duì)比較枯燥難以理解的學(xué)科。作為一門抽象性學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的邏輯思維能力，這對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，可能會(huì)打消他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。游戲化教學(xué)方式[2]的運(yùn)用則很好地解決了這個(gè)難題，讓學(xué)生在玩游戲的過程中輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這不僅極大地提高了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣而且能有效降低教師的工作量。

一、游戲化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

在全面貫徹素質(zhì)教育的今天，人們對(duì)教學(xué)的趣味性提出了更高的要求，而游戲化教學(xué)則很好地迎合了這個(gè)要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用更將游戲化教學(xué)的作用發(fā)揮到極致。這是一種顛覆傳統(tǒng)教學(xué)理念的嶄新的教學(xué)方式，它的應(yīng)用對(duì)全面提升素質(zhì)教育有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1.提升了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

游戲化是一種符合小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)創(chuàng)新型和趣味性要求的全新理念。它的合理運(yùn)用給學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)數(shù)學(xué)的環(huán)境，極大地提高了小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[3]。游戲化教學(xué)的應(yīng)用使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)化，學(xué)生不再費(fèi)勁地死搬硬套數(shù)學(xué)公式，也不再囫圇吞棗地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而是通過做游戲的方式輕松掌握數(shù)學(xué)公式，理解它的關(guān)聯(lián)性，從而輕松學(xué)好數(shù)學(xué)。

2.增強(qiáng)了學(xué)生的邏輯思維能力

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是邏輯思維強(qiáng)化的過程。相比于其它的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維有較高的要求，因而也更能鍛煉學(xué)生的邏輯思維。好玩是學(xué)生的天性，玩游戲是他們最喜歡的活動(dòng)方式，游戲化教學(xué)正是借助并利用小學(xué)生好玩好動(dòng)的天性，讓他們?cè)谕嬗螒虻倪^程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，從而鍛煉思維方式和邏輯能力。

3.提高了學(xué)生的綜合能力

任何課程的學(xué)習(xí)都不是獨(dú)立的，需要各學(xué)科知識(shí)的融合。游戲化的教學(xué)方法憑借做游戲的方法將多種元素引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，無形中提高了學(xué)生的綜合能力。游戲中音樂、圖像、故事等多種元素的注入潛移默化的提高了學(xué)生的鑒賞能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合能力。

二、切實(shí)發(fā)揮游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)所起的作用是其它任何方法都無法替代的。教師要積極開發(fā)多種應(yīng)用方式，將游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用落到實(shí)處，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極參與，善于思考，在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維方法和邏輯能力，這樣才能充分發(fā)揮游戲教學(xué)的重要作用。

1.通過游戲的方式導(dǎo)入新課[4]

一堂課是否成功除了看課程本身還要注重導(dǎo)入方式。成功的導(dǎo)入是課程成功的一半。教師巧妙采取與本節(jié)課相關(guān)的游戲的方式導(dǎo)入新課，就大大提高了學(xué)生的參與度。比如在小學(xué)一年級(jí)教材中10到20 數(shù)字的學(xué)習(xí)，在課程的開始先用數(shù)字接龍游戲?qū)?，讓學(xué)生用數(shù)字接龍游戲的方式先復(fù)習(xí)1到10的數(shù)字。課程開始教師先出1到10，十個(gè)數(shù)字，6和7顛倒，小學(xué)生按照順序一個(gè)一個(gè)讀，誰讀錯(cuò)了或漏讀就從面前的盒子里拿出一顆紅豆放到老師的盒子里，游戲結(jié)束誰盒子里的紅豆最少誰就被淘汰。利用數(shù)字接龍的游戲進(jìn)行導(dǎo)入，大大提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生們通過這個(gè)游戲輕松復(fù)習(xí)了1到10十個(gè)數(shù)字而且成功進(jìn)入10到20十個(gè)數(shù)字的學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠輕松完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)而且在做游戲的過程中也鍛煉了學(xué)生做事情的專注度，最終使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.在課堂教學(xué)中穿插游戲

數(shù)學(xué)是一門因?yàn)槌橄蠖@枯燥的語言形式，在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生很容易遇到難以理解和接受的知識(shí)點(diǎn)。如果教師在此時(shí)利用游戲的方式對(duì)這些難以理解的知識(shí)點(diǎn)巧妙地加以解釋，就能起到事半功倍的效果。比如小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)空間與圖形的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的空間想象能力還沒真正開發(fā)，所以他們很難通過一個(gè)書本上的數(shù)學(xué)圖形想到它三維的樣子。這時(shí)候我們就可以通過剪紙或者拼湊圖形的游戲，動(dòng)手實(shí)踐的方式給他們形象展示。通過這些游戲小學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力都得到提高。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該適當(dāng)在數(shù)學(xué)課程中穿插游戲以此來幫助學(xué)生提高思維能力。

3.利用游戲做課外延伸

數(shù)學(xué)是一門相對(duì)來說比較復(fù)雜的學(xué)科，僅靠課堂中的學(xué)習(xí)是不可能真正學(xué)好數(shù)學(xué)的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)絕不僅限于課堂，要延伸到課外[5]。利用做游戲的方式在課堂之外將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)延伸是一種很好的方式。這種方式在一定程度上緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，除此之外，它還能幫助學(xué)生更好地理解課堂中的知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)一步深化。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來源于課堂，在課外得到深化。

三、結(jié)論

游戲化教學(xué)在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有著非常積極的意義，它積極迎合了新課改對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性要求，切實(shí)提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在提升小學(xué)生邏輯思維能力和綜合能力方面也有著不可替代的作用。筆者總結(jié)了一套游戲化教學(xué)的方法，可以以游戲的方式導(dǎo)入課程，也可以在課程中用游戲的方法解決課程教學(xué)的重難點(diǎn)，甚至可以利用游戲做課外延伸，進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)。仁者見仁，不同的小學(xué)數(shù)學(xué)老師會(huì)有不同的游戲化教學(xué)方式，方法可以有很多種，但都是為了充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并以此最終提高他們的邏輯思維能力。

參考文獻(xiàn)

[1]陸小蓓.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].華夏教師，2019（07）：65-66.

[2]張保云.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].才智，2019（03）：53.

[3]鄭天罡，劉海萍.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（01）：71.