現(xiàn)代教育技術在農村中學數(shù)學教學中的應用淺析

魏勇伍

摘 要：在現(xiàn)代教育過程中，教育方式都是依仗著先進的網(wǎng)絡技術來提升學生對知識的認知度。網(wǎng)絡信息化的發(fā)展極大的拓展了學生的知識領域范圍。現(xiàn)代在農村很多教師也都成立了網(wǎng)絡課堂，如何才能利用好網(wǎng)絡課堂銜接農村傳統(tǒng)的教學模式，是每位農村教師都在考慮的問題。本文具體分析了現(xiàn)代教育技術在農村教學中的應用，并對數(shù)學網(wǎng)絡課堂的有效開展提出了建議。

關鍵詞：高中數(shù)學;網(wǎng)絡課堂;教學方法;技術措施

一、引言

農村教師在教學模式的應用方面和現(xiàn)代化的教育技術進行了銜接，農村教師也都會利用網(wǎng)絡信息技術來提升學生的成績，改變教學方法。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)優(yōu)化了教師的教學方案，教師也會采取各種措施來創(chuàng)設網(wǎng)絡課堂上的學習場景，讓學生更好的融入到學習場景當中。

二、如何利用現(xiàn)代化的技術提升數(shù)學成績

（一）對農村學校加大經濟扶持力度

農村學校和城市學校在設備和學習環(huán)境方面都有明顯的差距，很多農村學校只知道現(xiàn)代化的網(wǎng)絡信息技術的概念，而沒有條件去實施這種教學方式的改革。即使有這些設備的農村學校，設備也大部分存在老舊破損的現(xiàn)象[1]。有的農村教師還不會使用現(xiàn)代化的信息設備去進行教學。應對這些現(xiàn)象，地方政府應該重視農村教育改革，為農村孩子打造一個更先進的教學平臺，政府應該多渠道地拓寬農村經費的籌集渠道。學校還要加強對農村教師的培訓力度，提高教師自身的素養(yǎng)。

教師也要提高自己的教學標準，努力提升自己的現(xiàn)代化教學意識，網(wǎng)絡設備不再是一種輔助的教學工具，而是未來教育方式的發(fā)展趨勢，教師要把這種教學方式融入到自己的教學理念中，在教學中運用好現(xiàn)代化的信息技術，激發(fā)學生對數(shù)學內容的興趣。

（二）理解知識點，提升教學方法

農村教師在教學時都是因材施教，完全按照大綱來循規(guī)蹈矩的進行教學，特別是教授高中數(shù)學時，枯燥的知識點很容易讓學生產生厭煩的情緒[2]。教師要在教學方式上多利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡信息技術，例如：在學習人教版高一數(shù)學第二章函數(shù)的基本性質時，教師可以利用計算機教學生迅速的繪制各種函數(shù)圖像，先給子變量賦值，然后用計算法算出相應的函數(shù)值，打開Excel，在A列輸入自變量值，再把光標移到B列輸入生成的函數(shù)值，在圖表類型里選擇出XY散點，根據(jù)需要在“子圖表類型”中選擇其一，就可以完成函數(shù)圖像的繪制了。學生在自己繪制的過程中可以更加深刻的加深對于知識的掌握，并逐漸增強自主學習能力。

高中數(shù)學難點就在于，它的許多概念和知識點都具有高度的抽象性，這就要靠學生的不斷地開動自己的腦筋，運用好自己的邏輯思維能力。但是在農村從小學到高中，學校都不重視學生思維能力的培養(yǎng)。很多學生到了高中遇到這類問題，思維能力難免僵化，很難去理解這些知識點。現(xiàn)代化網(wǎng)絡課堂中可以把這些抽象的數(shù)學概念以三維動畫的形式展現(xiàn)出來。這些枯燥的知識點將會變得生動有趣，學生在輕松愉悅的氣氛中，就能完成對數(shù)學概念的學習和理解。

（三）創(chuàng)造網(wǎng)絡信息平臺，實行獎勵機制

如何能夠激勵學生去努力學習，獎勵方法是比較有效的督促方式，農村教師可以充分的利用網(wǎng)絡信息平臺，創(chuàng)造一個適合自己班級學習的評分機制[3]。教師利用多媒體技術開設一個網(wǎng)絡課堂，無論是在課堂上還是在家里，學生都可以利用電腦去完成試題，教師在網(wǎng)絡上也可以對學生的作業(yè)情況實時觀察，第一時間就能把作業(yè)進行批改和測評。提升了學生作業(yè)的完成效率，教師可以在平臺上實行積分制，學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)情況越好，就能得到更多的積分，這些積分積累的一定量，學生可以使用這些積分去找教師兌換一些學習用品。

數(shù)學學習最重要的就是靈活性和多變性，教師要利用網(wǎng)絡以更多的視角把這些問題展現(xiàn)在學生的面前，給予學生充分的想象空間，帶動學生去思考解題的方法。

（四）運用計算機強大的計算功能，提高解題效率

學生在學習數(shù)學時，教師可以讓學生在網(wǎng)絡信息平臺上多練習習題，習題做完后學生可以自己利用計算機強大的邏輯計算能力，很快的得出詳細的解題步驟，這對學生自我學習的提升有很大的幫助。教師在網(wǎng)絡平臺上可以和學生相互交流，每位同學都能通過這個平臺把自己的解題思維說出來，教師也能根據(jù)每個同學的思維，一步步的引導學生對正確的解題方法進行思考。

教師可以把平常總結的知識點和學生解題的歷史記錄，都利用網(wǎng)絡儲存起來，在今后學生復習的時候，可以很快的通過平臺找到以前的知識點和解題方法，網(wǎng)絡平臺給學生和教師構建出一個和諧的學習環(huán)境，每位學生可以把自己發(fā)現(xiàn)對學習有幫助的習題上傳到平臺上，學生和教師之間可以互動，對一些問題展開討論，這樣在無形之中大大促進了學生的學習興趣。

總結：提高數(shù)學成績還是要靠高中數(shù)學老師找準方法，現(xiàn)代化教育技術雖然給教師的教學方式帶來很大的便捷，但是教師也要在運用過程中認真分析每一節(jié)課程的問題。積極地去進行統(tǒng)計和總結。在未來的教育模式中現(xiàn)代化教學技術在農村也會得到廣泛的應用。教師要會甄別網(wǎng)絡課堂內容，有選擇地多吸收學習內容的精華。

參考文獻

[1]王志學.淺析現(xiàn)代教育技術在數(shù)學教學中的應用[J].小學教學參考，2017（12）

[2]劉升群.淺析現(xiàn)代教育技術在會計專業(yè)中的應用[J].中華少年，2017

[3]肖璇.淺析現(xiàn)代信息技術在中學數(shù)學教學中的應用[J].中華少年，2017