在小學語文教學中培養學生創新能力的策略與研究

樊國華

摘 要：在新課程教育改革下，小學語文的教學能夠讓學生學習到語文知識，掌握語文的學習方法是必要的任務。同時作為一語文教師，在完成教學任務時，更重要的是教學方式是否與學生的學習興趣相符合。應不斷地在教學中創新教學模式，拓展自己的教學思路，更新教育觀，發散學生學習的思維，培養其創新能力，從而成為新時代創新性的優秀人才。

關鍵詞：小學語文；創新能力；培養策略

引言：

小學階段是學生學習知識打基礎的階段，語文是學生們學好其余課程的關鍵所在。所以，語文的教學是至關重要的，也需要不斷適應新時期的模式，展開創新思維，培養學生的創新能力。教師也需要不斷增強自己的創新意識，改革自己的教學方法和教育模式，根據學生們的認知能力和成長規律，計劃不同的教育目標和制定相應階段性目標，激發學生的創新興趣，樹立創新意識，從而培養他們的創新能力。

一、改變傳統教學模式，從“講授課”到“引導課”的轉變

在傳統小學語文教學的模式中，一貫都是“教師講，學生聽”，這種教育模式持續時間長，但是學生往往會因為這樣的教學模式厭倦語文學習?！肮噍斒健钡慕虒W只會讓學生的思維受限制，對語文學習的好感度降低，從而使其語文學習的發展受到阻礙。所以教師在教學中就要嘗試改變教學模式，把單一的講述型采用多種方式豐富化；把講述課程的主體變為學生學習課程的引導者，從意識上正確認識自己的身份，進行身份的轉變，把教授知識變成教授學習方法。引導者要不斷變換身份，注重“教學、引導”的整合。只有我們給了學生學習的引導，讓他們自主參與課文的學習，才可以讓他們更好地掌握學習內容。

二、了解學生學習發展特性，制定階段性教學計劃

每個年齡階段的學生學習的內容都是不一樣的，且從低年級到中、高年級的學習目標都是呈向上提高的趨勢。同樣，每個學生的學習情況和發展狀態都是不一致的。這就需要教師在制定教學目標和學生的學習內容時，先了解學生現有的發展水平和知識掌握程度以及相應的語文學習態度，在年級階段目標和課文目標中進行適當調整，在教學中制定不同層次的教學計劃，給予學生充分的發展空間。注意不能以偏概全，需要把握住全體學生的狀況，才能更好地促進學生語文學習的發展。

三、完善教學方式，激發學習“興趣”

我們常說，興趣是最好的老師，也是一個啟蒙，更是一種發展方向。在小學的語文學習中也是同樣的，要想學好語文，就必須將學生對語文學習的興趣提高，激發他們對新知識的渴求度，增強學習的欲望。教師可以根據學生的興趣愛好、關注內容以及心理特征等設計教學內容，并且打造一個良好的學習氛圍和教學環境。將教學方式豐富化，可以利用現代化教學設備吸引學生的注意，課堂中設定與學習內容相關的解決問題、游戲比拼和小組競賽等，不僅僅將教學的方式拘泥于講授和問答，讓學生積極地融入到課堂中。每一篇課文都有其特色之處，教師可以抓住文章的特點，設計有趣的教學環節，在這樣的環境下，學生會開始積極參與到課堂中，也可以不斷發散自己的思維，最后開始自己積極主動地探索解決問題的方法，逐漸增強他們對語文學習的創新能力。

四、注重多課程多領域整合的相互聯系

小學語文的學習是為其他科目奠定一個良好的學習基礎，那我們在課程中也要注重與其他領域的整合。教師要在抓住學生興趣點的基礎上，創新教學方式，在學生基本掌握了學習內容外，還需進行良好的知識拓展，為其思維的聯想和創新能力的培養做好鋪墊作用。小學生的好奇心是比較強的，他們對于課外的知識、故事以及自己的未知領域都充滿好奇，進行適當的知識拓展是很有必要的。在課程的內容中，相應的結合其他領域知識一起講解，或者讓學生進行資料搜集，均可提升其對知識探索的欲望。語文學習跟日常的生活也是緊密聯系的，生活中處處存在著語文內容，日常的交流和語文息息相關。所以教師在教學中應注重將課程內容與日常生活緊密聯系，并進行相關內容的整合，選擇貼近其生活和熟悉的事物參與到創造性的學習中去，進而提高其對生活創造的把握能力。

五、自主探索學習方法，培養創新意識

“自主學習、自主探索”是培養學生探索創新能力的重要途徑，不僅能夠培養學生的自主學習能力，還可以鍛煉他們自己對知識重難點的理解能力。學生在自主學習語文課程的過程中，會更容易掌握自己所感興趣的內容，對其收集的相關資料也會有更好的理解。教師提供給學生自主學習的機會時，要注意封閉式問題和開放性問題的任務內容，發展學生思維想象和發散力。有挑戰性的任務會讓學生將學習到的學習方法利用上，內化成為自己的學習方法，并開始學會自己創新，從而發展其創新能力。

六、語文教學要與學生實際生活相結合

小學語文教學中，老師要將教學與學生的實際相結合起來，通過學生日常生活中存在的事物來幫助語文教學。因為創新性和想象力之間的聯系密切，所以創新是以想象力為基礎，提升學生的想象力是提升創新能力的關鍵。老師在教學生《賣火柴的小女孩》這篇課文時，在課堂上組織學生回憶自己的童年，和賣火柴的小女孩的童年相比較。因為每一個人都有童年，這樣來回憶童年與課文想比較，能夠提升學生的創新能力和思維能力。

結束語：

眾所周知，教育的不斷發展必定離不開不斷的創新。時代在進步，教師需要樹立終身學習的觀念，不斷提升自己的能力，創新自己的教學方式，才能更好地全面培養和提高學生的創新意識與能力。應注重以學生為主體，促進學生更好的發展，為其廣闊的未來奠定良好的基礎。

參考文獻：

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