微課在藝術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

黃霓斐

摘 要：本文對如何把微課引入到藝術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，從引入的理由、引入的方法、引入的效果三方面做了探討。實踐證明，引入微課對藝術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高大有裨益。

關(guān)鍵詞：微課：藝術(shù)學(xué)校：數(shù)學(xué)教學(xué)

處在“微”時代的我們，無時無刻不在享受著“微”帶給我們的便利。生活中，我們已經(jīng)離不開微信;教育教學(xué)中，微課的應(yīng)用越來越廣泛，深受一線教師和學(xué)生的喜愛。

微課，是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個學(xué)科知識點（如重點/難點/疑點/考點等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動/主題/實驗/任務(wù)等）而設(shè)計開發(fā)的一種情境化/支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程，它具有時間短/內(nèi)容精/碎片化等優(yōu)勢。

我校是藝術(shù)類中職學(xué)校，所有學(xué)生都是藝術(shù)生，他們需要花費大量的精力在專業(yè)課學(xué)習(xí)上。對他們來說，文化課不過是副課，甚至是休息課。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，教學(xué)效果可想而知。改革教學(xué)方式，迫在眉睫！在近幾年的教學(xué)實踐中，筆者嘗試把微課引入到課堂中，延伸到課堂外，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、加大課堂容量，解決課時嚴(yán)重不足的困境

或源于對藝術(shù)的熱愛，或經(jīng)歷了中考失敗的無奈，學(xué)生踏進了我校大門。無論入學(xué)成績?nèi)绾危倚W(xué)生內(nèi)心深處都有升學(xué)的愿望，都希望能通過全國普通高考，進入心儀的藝術(shù)院校繼續(xù)深造。

高考必考數(shù)學(xué)。中學(xué)數(shù)學(xué)特別是高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、難度大。然而，學(xué)生們基礎(chǔ)普遍較為薄弱，知識斷層嚴(yán)重;另一方面，在我校課程設(shè)置中，數(shù)學(xué)課課時相對不足。在這樣的情況下，如何完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生送入理想中的藝術(shù)院校？在傳統(tǒng)的授課方式下，這幾乎是不可能完成的任務(wù)！

微課的出現(xiàn)，使老師們見到了希望的曙光。微課的特征就是短小精悍，時間短，內(nèi)容精煉。課時不足，一節(jié)課當(dāng)兩節(jié)課用，微課使這種愿望成為了可能。微課的使用，借助一個個教學(xué)小視頻，大大加大了每節(jié)課的課堂容量，學(xué)生課堂練習(xí)的時間有了，老師在課堂上可以做到及時反饋了，教學(xué)效果自然提升了。

二、更形象，更生動，更具體，有助于把藝術(shù)生吸引到數(shù)學(xué)課堂

“外面的世界很精彩”，的確，課堂之外的精彩太多，課堂之外的魅力太大，對于我校學(xué)生來說更是如此。我校學(xué)生常常參加各型各類比賽、演出，舞臺幾乎就是他們生活的全部。每當(dāng)走下光芒四射的舞臺，回到教室中，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂要多乏味就有多乏味，要多枯燥就有多枯燥。如何把他們吸引到數(shù)學(xué)課堂上？老師們需要花更多的心思來思考。以往，筆者嘗試過的方法不少，取得了一定的效果，但都不盡如人意。現(xiàn)在，筆者把微課引入到課堂中，成功地把藝術(shù)生吸引到數(shù)學(xué)課堂中，大大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

每一節(jié)課，筆者都要根據(jù)教學(xué)計劃，對教學(xué)內(nèi)容進行梳理，把課堂內(nèi)容分為傳統(tǒng)課堂講授部分和微課講授部分。對于微課講授部分，筆者一般會根據(jù)其內(nèi)容特點進行微課教學(xué)設(shè)計和微課視頻錄制。當(dāng)然，由于我校數(shù)學(xué)教師一般要擔(dān)任兩個年級以上的教學(xué)，備課任務(wù)繁重，每一節(jié)課都錄制微課視頻是不現(xiàn)實的。因此筆者有時也會利用網(wǎng)絡(luò)，精心挑選合適的微課融入到自己的課堂教學(xué)中。

微課的主要載體是視頻，視頻的表現(xiàn)形式是豐富多彩的，比如充滿趣味性的動畫，比如動態(tài)十足的圖形變化……。由于我校學(xué)生進行抽象思維的能力較弱，筆者在課堂教學(xué)中使用的微課視頻往往以情景模擬、動畫演示為主。通過在課堂上使用精心制作或用心挑選的微課，可以使教學(xué)內(nèi)容更形象、更生動、更具體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這對于幫助學(xué)生理解一些晦澀難懂的概念、法則，可以起到事半功倍的效果。例如，在講授“有理數(shù)加法法則”這一內(nèi)容時，筆者做了如下嘗試：先是播了一段小視頻，然后讓學(xué)生小組討論自主探究有理數(shù)加法法則。在視頻中，出現(xiàn)了兩大王國——正數(shù)王國和負(fù)數(shù)王國，正數(shù)王國的小人頭上都頂著正能量值，負(fù)數(shù)王國的小人頭上都頂著負(fù)能量值。當(dāng)兩個小人相遇時，將會進行pk，能量相同則能量值會累加，能量不同則能量值會相互抵消……。這一段充滿趣味性的動畫，深深地吸引著每一位學(xué)生的眼球，加上通俗易懂的語言和恰當(dāng)?shù)谋扔鳎瑢W(xué)生們很好地理解了有理數(shù)的加法的算理。在接下來的小組自主探究中，得出有理數(shù)加法法則就是水到渠成的事情了。

再比如，在學(xué)習(xí)“三視圖”這一內(nèi)容時，由于空間想象能力普遍較弱，學(xué)生在由三視圖還原幾何體并進行相關(guān)運算時感到困難。例如，已知某多面體的三視圖如圖所示，求該多面體的體積。

絕大多數(shù)三視圖試題都與長（正）方體有著密切關(guān)系，從三視圖輪廓線容易看出本題多面體正是由正方體通過適當(dāng)?shù)那懈畹玫降摹Ｓ谑枪P者首先要求學(xué)生畫出正方體，接著由分界線畫出切割線。通過傳統(tǒng)方法講解，一部分學(xué)生成功把多面體還原，而大部分學(xué)生仍存在困難。此時，筆者播放事先制作好的微課，動態(tài)演示分界線的形成過程。最后，通過旋轉(zhuǎn)正方體讓學(xué)生明白側(cè)視圖中分界線的正確畫法。就這樣，通過微課，變抽象為具體，學(xué)生從視覺上直觀感受空間幾何體的變化過程，很好地解決了此類教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的問題。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對于學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)也起到了一定的作用。

三、打破時空限制，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

我校學(xué)生有“三多”：排練多、比賽多、演出多。專業(yè)學(xué)習(xí)占據(jù)著學(xué)生大量的時間，也耗費了很多精力，學(xué)生真正能靜下心來學(xué)習(xí)文化課的時間并不多。要想提高教學(xué)質(zhì)量，除了構(gòu)建高效課堂外，還需要把學(xué)生零散的時間充分利用起來，把學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。

微課的出現(xiàn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有了時空的限制。微課，內(nèi)容短小精悍，短的2分鐘，長的不超過10分鐘，非常適合學(xué)生在碎片化的時間里自主學(xué)習(xí)。筆者每上完一堂課，都會把課件、微課發(fā)到學(xué)生微信群，方便學(xué)生及時查閱復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識點和技能。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更是要求他們反復(fù)觀看直到理解為止。

另外，由于專業(yè)的特殊性，我校學(xué)困生為數(shù)不少，他們除了基礎(chǔ)薄弱外，還普遍存在知識斷層的問題。以往的課堂，筆者常常需要反復(fù)復(fù)習(xí)初中/小學(xué)的知識點，不僅占用了正常教學(xué)時間，而且效果并不理想。自從在教學(xué)中引入微課，針對學(xué)生的薄弱點，筆者制作一個個微課，發(fā)到群里，當(dāng)成一項選做作業(yè)布置給學(xué)生，規(guī)定哪些學(xué)生需要做就可以了。實踐證明，微課可以很好地實現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，從而兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于一些班主任/專業(yè)課老師管得比較嚴(yán)格的班級，學(xué)生會很自覺地在排練空隙打開微課學(xué)習(xí)，甚至演出途中/候場的時候也會利用微課自主學(xué)習(xí)，真正做到了不受時空限制，隨時隨地學(xué)習(xí)。有的學(xué)生遇到問題還會主動通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的微課解決疑惑。這些班級在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有了很大的進步。微課，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主進步方面取得很大進展，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高了，課堂教學(xué)更是如魚得水了。

總之，微課，用時少，可以將復(fù)雜問題簡單化，簡單問題趣味化，可以調(diào)動學(xué)生所有感官參與學(xué)習(xí)，視覺、聽覺、想象。實踐證明，微課對構(gòu)建高效課堂，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)確實起到了很大作用。

參考文獻

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