新課程改革背景下初中化學(xué)教學(xué)策略探析

楊德宗

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也隨之進(jìn)行著改革。化學(xué)作為初中階段一門重要課程，在新課程改革背景下備受社會(huì)各界的關(guān)注。基于此，本文以初中化學(xué)為例，探析新課程改革背景之下的如何實(shí)施有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中化學(xué)；教學(xué)策略

化學(xué)是一門“記憶加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)”，不太符合學(xué)生的思維習(xí)慣，因此導(dǎo)致學(xué)生不是很理解化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)過程；再加上化學(xué)作為一門邊緣學(xué)科，許多學(xué)生沒有太多的時(shí)間和精力去記憶，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力差。基于此，筆者總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談新課程改革背景下如何進(jìn)行化學(xué)課程有效教學(xué)，以期提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)。

一、書本聯(lián)系實(shí)際活化學(xué)習(xí)內(nèi)容

化學(xué)教材的編寫融入了化學(xué)基本概念、基本理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)基本類型、無機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系，充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中始終保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。同時(shí)，化學(xué)對(duì)工農(nóng)業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要作用，與人們的衣食住行密不可分。因此，同學(xué)們應(yīng)該把書本上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)。

如，學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)的水分子》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者提出問題：大家每天都在喝水，你了解你喝的水嗎？你喝的水干凈嗎？水是人們生活中最常見到的事物，但是學(xué)生們對(duì)這個(gè)事物卻不是很了解。為了幫助學(xué)生能夠用化學(xué)知識(shí)解釋自然界中水的三態(tài)變化，筆者利用現(xiàn)代信息為學(xué)生們展示了水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)狀態(tài)下水分子的變化圖片。同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題十分好奇，認(rèn)真觀察每一幅圖片，最終發(fā)現(xiàn)水分子的體積和質(zhì)量很小，但是確實(shí)存在的，水的形態(tài)發(fā)生變化，不變的是水分子的大小和水分子的數(shù)目，變化的是分子間的距離和分子的排列方式，在潛移默化中幫助學(xué)生建立微觀世界。除此之外，筆者要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容親自動(dòng)手完成水的凈化實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手操作能力。最后，學(xué)生們了解到世界上幾乎沒有純凈的水，今后一定注意用水安全。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意愿，為教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)展開打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，提高同學(xué)的自主探究的能力，給足了學(xué)生自我發(fā)揮的空間，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及自我探究的能力在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中非常重要。

二、小組合作形式提高學(xué)習(xí)效率

化學(xué)教材中涉及很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此，同學(xué)們除了在課上時(shí)間認(rèn)真觀察教師演示實(shí)驗(yàn)操作外，還要親自動(dòng)手操作，以便更好地理解化學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，把全班同學(xué)分為幾個(gè)互助合作小組，小組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)層次高低搭配，在實(shí)驗(yàn)操作的過程中互相監(jiān)督、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)，這樣既能更熟練地演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，又能對(duì)學(xué)習(xí)能力層次低的同學(xué)起到引領(lǐng)作用，這時(shí)候小組合作形式就會(huì)發(fā)揮極大的作用。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是直觀、生動(dòng)，實(shí)驗(yàn)過程中千變?nèi)f化的化學(xué)現(xiàn)象最能引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，但如果只是看熱鬧、看他人演示，學(xué)生本人是無法掌握其中的化學(xué)原理，也就無助于提高化學(xué)成績(jī)。因此，學(xué)生必須有意愿和能力參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程。如，在進(jìn)行《探究燃燒的條件》這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者為學(xué)生們準(zhǔn)備了如下的實(shí)驗(yàn)器材：焦炭、木炭、紙條、木條、石塊、磚塊、鐵絲。燒杯、銅片、水、坩堝鉗等。在為學(xué)生講解了實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)后，筆者要求學(xué)生們自由結(jié)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)的過程中，有些同學(xué)能夠清楚地掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)的流程，因此在小組合作中占據(jù)主導(dǎo)地位，幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)；而有些小組的同學(xué)們只記住了其中一部分實(shí)驗(yàn)步驟，在實(shí)驗(yàn)的過程中需要邊討論邊學(xué)習(xí)，也能順利完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。

初中化學(xué)課堂上較為常見的問題是學(xué)生無法充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性。想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)引起重視，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)形式

信息化教學(xué)在當(dāng)下受到廣大教育工作者的青睞，也是非常受學(xué)生們歡迎的一種教學(xué)方式，因此，筆者認(rèn)為教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)形式。

如，學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者雖然反復(fù)講解知識(shí)點(diǎn)，但還是有一些學(xué)生無法理解金屬與氧氣、酸的化學(xué)反應(yīng)。基于此，筆者決定利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決這一難題，

搜索到不同的信息化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖片和視頻教學(xué)資源，使學(xué)生能夠直觀、生動(dòng)的觀看到金屬的各種化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，擴(kuò)大了學(xué)生的眼界，也加深了同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的印象，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在新課程改革的歷史背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，并且發(fā)揮著日益顯著的作用。教師應(yīng)該追趕改革的步伐，不斷地改變思想，不局限于課堂講授方式，主動(dòng)更新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)盡可能的用最少的精力取得最大的學(xué)習(xí)效果。這就需要教師不僅要全面把握教材內(nèi)容，精選教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還要制定行之有效的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王紅麗.淺議初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)教育的實(shí)施[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017（11）.

[2] 王作勝.淺談新課程理念下的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐[N].天津教育報(bào)，2012（10）.