淺談數(shù)學素養(yǎng)在課堂教學中的落實

石曉輝

【摘要】數(shù)學學科的核心素養(yǎng)包括知識、能力、技能、觀念、態(tài)度、行為習慣、價值觀等。落實小學生的數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學習興趣，掌握數(shù)學知識與技能。其次挖掘教材中的數(shù)學思想方法用于教學。第三聯(lián)系生活實際，鍛煉數(shù)學思維。數(shù)學素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng)，數(shù)學教育也就是一種文化素質(zhì)的教育，它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，我們教師貴在重視和堅持。

【關鍵詞】數(shù)學素養(yǎng)，學習興趣，數(shù)學思想，數(shù)學思維

什么是數(shù)學素養(yǎng)呢？數(shù)學素養(yǎng)是指在環(huán)境和教育的影響下，所達到一定心理發(fā)展內(nèi)容和心理水平，形成相對穩(wěn)定的心理素養(yǎng)，包括知識、能力、技能，觀念、態(tài)度、行為習慣、價值觀等。[1]我的理解是，數(shù)學素養(yǎng)包括孩子們用數(shù)學的眼光去觀察世界，用數(shù)學的思想去思考問題，用數(shù)學方法解決問題等。孩子們學習數(shù)學，不僅僅是會做題，會考試，得高分。數(shù)學博大精妙的思想方法，踏實嚴謹?shù)睦硇跃瘢笳嬲樯频奈幕卣?，都能使孩子領略數(shù)學的魅力和價值。給孩子豐富的數(shù)學，讓他們成為有數(shù)學素養(yǎng)的人，是作為教師的我們必須給孩子們的。

我在課堂教學中落實數(shù)學素養(yǎng)的幾點做法。

一、培養(yǎng)學習興趣，掌握數(shù)學知識與技能

學習興趣是掌握數(shù)學知識與技能的關鍵，也是形成數(shù)學素養(yǎng)的前提。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”打開古今外科學家或杰出人物的傳記，我們會發(fā)現(xiàn)他們無不對自己的事業(yè)有強烈興趣，可以說興趣是他們事業(yè)成功的起點和動力，興趣是成就個人素質(zhì)、事業(yè)的沃土。

我在教學一年級《有趣的圖形》一課時，我一方面抓住孩子們的興趣點，同時又關注孩子們思維能力的訓練。表面上是一堂趣味性教學課，但從趣味中促進孩子們的思考。本節(jié)課三個設計點充分體現(xiàn)了這一點。一是用毛線變化圖形，毛線擺成正方形、長方形、三角形容易，學生不局限于此，又擺出了平行四邊形、梯形，但還不滿足，有的同學提出，能不能擺成圓形，在能與不能的爭辯中，一個學生說，將毛線纏在圓柱上，這就是學生思維的變化，又通過猜、找圖形的設計，最后學生奇思妙想設計出機器人、汽車、房屋等，這都是學生發(fā)散思維的結(jié)果，同時又是使學生感到，就是這些圖形可以創(chuàng)造無比精美的世界。又如：在教學“時、分的認識”時，在學生建立分的概念時，不是空洞的說教一分鐘有多長，而是在優(yōu)美的音樂聲中，看著用動畫演示的一分鐘屏幕示意圖，真正的去感受一分鐘時間的長短，接著讓學生看錄象想象一分鐘的作用，并且自己動手親自去體驗一分鐘能夠干那些事情。這樣使學生在濃濃的學習興趣中，真正的對一分鐘的概念有了深刻的理解。

在我的數(shù)學課堂教學中，我總是想盡辦法能利用美妙的圖形、動手的操作、豐富的想象、嚴密的論證、巧妙的生活應用……使學生們興趣盎然，長足進步 。

二、挖掘教材中的數(shù)學思想方法用于教學

數(shù)學的思想方法是數(shù)學的靈魂和精髓，掌握數(shù)學思想方法對提升學生思維品質(zhì)，對數(shù)學學科的后繼學習，對其他學科的學習，乃至學生的終身發(fā)展有十分重要的意義。小學數(shù)學教材體系包括兩條主線，一是數(shù)學知識，這是寫在教材上的明線，二是數(shù)學思想，是一條暗線。[2]只有把握好數(shù)學思想方法，才能從整體上、本質(zhì)上理解教材;只有深入挖掘教材的數(shù)學思想方法，科學地、靈活地設計教學方法，學生才受益匪淺 。

我在教學“平行四邊形面積”一節(jié)時，首先通過創(chuàng)設情境，使學生產(chǎn)生迫切需要算出平行四邊形面積的愿望，然后將“怎樣計算平行四邊形的面積”直接拋向?qū)W生，讓學生獨立自由地思考。這個完全陌生的問題，需學生調(diào)動所有的相關知識及經(jīng)驗儲備，尋找可能的方法來解決問題。當學生將沒有學過的平行四邊形的面積計算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的長方形的面積的時候，要讓學生明確兩個方面：一是在轉(zhuǎn)化的過程，把平行四邊形剪一剪、拼一拼，最后得到的長方形和原來的平行四邊形的面積是相等的。在這個前提之下，長方形的長就是平行四邊形的底，寬就是高，所以平行四邊形的面積就等于底乘高。二是在轉(zhuǎn)化完成之后，提醒學生反思“為什么要轉(zhuǎn)化成長方形的”。因為掌握了數(shù)學的思想方法，學生面對新的問題時將懂得怎樣去思考，真正實現(xiàn)質(zhì)的“飛躍”。為學生的學習開辟了一個廣闊的新天地。

三、聯(lián)系生活實際，鍛煉數(shù)學思維

學生在生活中能夠運用數(shù)學素養(yǎng)去解決問題，最為關鍵的就是要讓學生在接觸數(shù)學知識的時候，在實際的例子中學到相關知識 。每節(jié)課在引入新知識的時候，我都力求從實際的例子入手，從而使得學生感覺到數(shù)學就是一種解決實際問題的工具，而不是抽象的理論和數(shù)學符號 。

學習了面積和面積單位后，學生估計課本封面的面積，估計本班教室的面積大約是多少平方米，并在小組中交流估計的方法。學習年、月、日后，學生把家人的生日記錄下來，到生活中調(diào)查我國有紀念意義的日子，以鞏固年、月、日的知識。

學生通過聯(lián)系實際來學習數(shù)學，就能夠感受到數(shù)學是和自己的生活密切相關的，數(shù)學能夠使得人們的生活變得便利。學生在遇到具體問題的時候，就能夠自然而然地將數(shù)學知識和自己的生活聯(lián)系起來，把“書本世界”與“生活世界”溝通起來，調(diào)動學生多種感官參與學習活動的過程，從而獲得豐富的直接經(jīng)驗，以達到培養(yǎng)學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的目的

知識的記憶是暫時的，思想方法的掌握是長遠的。知識使學生受益一時，而思想和方法使學生受益一世。數(shù)學素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng)，數(shù)學教育也就是一種文化素質(zhì)的教育，它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，我們教師貴在重視和堅持。“讓學生快樂地學，讓教師幸福地教”就是教育者的初心，沿著這條路走下去，必將精彩無限！