如何提升初二學生的數學運算能力

陳秋艷

摘 要：在數學教學中，教師要提升學生的運算能力，使學生掌握基本的數學學習技巧。所以在教學中教師要聯系學生的生活與學習現狀，提升學生的數學學習思維。由于數學運算能力的好壞會影響到學生對數學知識的掌握情況，竟然影響到學生的數據學習成績。所以教師要注重培養學生的運算技巧，提升學生的運算習慣。由于初二時是承上啟下的關鍵時期，所以在初中數學教學中，教師要注重培養學生良好的社會學習習慣，使學生能夠對計算有更深層次的研究和把握，有效的拓展學生的學習能力提升初二數學教學的高效性。所以本文就以如何提升初二學生數學運算能力進行分析和探究。

關鍵詞：初二學生，數學教學，運算能力，提升策略

引言：

1.初二學生數學運算能力存在的問題

1.1學生的粗心問題導致數學基礎不夠牢固

由于初中學生正處在叛逆時期，性格較為活潑，在學習時難以投入較多的精力，開展數學的學習和運算，很多初二學生在數學學習時。由于數學基礎知識掌握不夠牢固，連加減乘除的四則運算掌握都不夠熟練，導致學生在學習其他數學知識時由于基礎得不到提升，從而造成嚴重性的影響，不利于數學教學的高效發展。學生也對于數學計算產生厭倦的心理，是數學教學得不到提升和完善。

1.2學生粗心問題導致計算失誤

也有很多初中學生在數學運算時容易走失，從而造成數學計算的結果不夠準確。很多初二學生由于缺乏良好的數學計算習慣，在數學計算時容易粗心大意，對于計算結果不能積極的檢驗。再加之部分學生正處在叛逆時期，性格較為浮躁，做數學題時不夠重視，急于求成，很多學生在分數學習時，忽視了括號的作用。導致數學計算結果出現偏差，數學學習能力嚴重影響到了學生的數學考試成績，學生在學習時極易產生厭倦的學習心理，不利于以后的學習和成長。

2.初二學生數學運算能力提升策略

2.1要增強學生的數學基礎掌握能力

初二學生相比初一學生在數學學習時有一定的數學學習基礎，由于部分初二學生的數學學習心態不夠端正，在學習時容易馬虎，對于計算缺乏正確的學習習慣。如果初二學生在升初三時，不能夠端正自身的數學學習態度，則很容易導致學生的學習能力受到嚴重的影響。教師在開展數學教學時，要根據本班學生的實際學習狀況，進行全面的分析和思考，了解學生在數學集團時遇到的各項問題，深入的思考學生的運算法則，掌握能力以及教學技巧，在教學中加深學生的學習印象，使學生能夠掌握數學運算的基本技巧，從而打牢學生的學習基礎，才能夠有效的提高學生的數學運算。

例如：教師在引導學生學習“平方差公式”這節課時，有很多學生由于數學思維不夠完善，對于平方差公式認識和理解程度較低，在運算時很難掌握較好的運算技巧，從而導致運算的結果經常出錯。所以教師就可以在教學中，針對學生的運算學習能力，鞏固學生的學習基礎，帶領學生復習單項式的乘法和多項式的乘法，引導學生掌握基礎性的數學運算技巧，并且對學生的學習能力進行考核。監督學生樹立正確的計算心態，引導學生在扎實的基礎中不斷的提高自身的數學運算技巧，增強學生的數學學習主動性。

2.2創新練習方式，培養學生邏輯思維

在初二教學中，由于數學思維是主導學生養成良好學習習慣，提升學生數學學習成績的重要思維。所以教師在教學引導時要注重培養學生的數學學習思維，提升學生的邏輯思維能力。教師要以數學教材作為教學的基礎，在教學中注重推廣教學內容與學生的實際生活進行聯系，從而加深學生的學習印象。教師也要給予學生充足的課堂時間，引導學生在課堂中學會推理和探究，使學生能夠在自主學習中不斷的完善自身的數據學習思維，提高自身的學習能力。教師在教學中，要針對初二學生的學習特點和運算技巧，采取有針對性的幫扶和引導，注重在教學方式上，增強練習的靈活度，改變各項題目的形式，引導學生在學習時不斷的了解各項數學題的解題思路不斷的，化學生的運算能力。

例如：教師在引導學生學習，一次函數y=kx+b這節知識點時，教師就可以改變傳統的教學方式，將k、b這種變量融入開放性的考察內容，使學生能夠提升學習的樂趣，增強學生的學習熱情。

2.3培養學生良好的數學計算習慣

良好的數學計算習慣，能夠有效的提高學生的數學學習成績，為學生以后的數學學習奠定堅實的基礎。所以初中數學教師要引導學生充分的重視學習習慣的培養，鍛煉學生的堅強意志，提高學生的數學學習興趣。幫助學生樹立正確的計算思維，引導學生在計算時要學會檢驗和打草稿，使學生能夠認認真真的投身到數學計算當中。教師也要培養學生的耐心，多鼓勵學生樹立數學計算的自信心，培養學生良好的數學學習習慣。

結束語

總而言之，在數學教學中教師要培養學生良好的數學學習技巧，使學生能夠具有一定的數學運算熱情，從而在數學運算當中，培養學生良好的學習心態，提高數學運算教學的高效性。

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