學(xué)校和家庭雙向教育，提升初中生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)

蘇少杏

【摘要】在高新科技迅猛發(fā)展的信息化時(shí)代，為培養(yǎng)初中生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，我們應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校的主體教育作用，建立健全網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育課程，包括信息技術(shù)、班會(huì)課、道德與法治、家校課堂等課程相融合。除此之外，還要發(fā)揮家庭教育的輔助作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)用新思想、新方法讀懂孩子，引導(dǎo)孩子正確看待網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)。

【關(guān)鍵詞】初中生；網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)；學(xué)校教育；家庭教育

1994年4月20日中國(guó)正式進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，從1997年到2018年，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量從62萬(wàn)增長(zhǎng)至8.29億，互聯(lián)網(wǎng)普及率從0.03%增長(zhǎng)至59.6%，其中初中學(xué)歷的網(wǎng)民高達(dá)38.7%。然而，初中生正處于生理和心理發(fā)育的高峰期，自我保護(hù)能力、辨別是非能力和自我控制能力還有待增強(qiáng)，加上這方面教育的師資力量薄弱，因此，提升初中生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的教育任重而道遠(yuǎn)。本文從學(xué)校教育和家庭教育兩個(gè)角度，談?wù)勅绾芜M(jìn)行初中生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的教育。

一、全面發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用

美國(guó)學(xué)者麥克·庫(kù)勞曾從知識(shí)和技能兩個(gè)層面來(lái)理解網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵：網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是了解網(wǎng)絡(luò)資源的價(jià)值，能夠利用搜索工具在網(wǎng)絡(luò)上得到所需信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工、利用以協(xié)助個(gè)體解決問(wèn)題的能力。接下來(lái)我們從網(wǎng)上知識(shí)教育和網(wǎng)下能力培養(yǎng)兩個(gè)角度講解如何培養(yǎng)初中生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

1.網(wǎng)上知識(shí)教育：建立健全網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育課程

學(xué)校的信息技術(shù)課程應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)按照由簡(jiǎn)入難，由淺入深的過(guò)程循序漸進(jìn)地進(jìn)行。初一可以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史、作用以及對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，學(xué)習(xí)使用鼠標(biāo)、鍵盤，學(xué)會(huì)搜索、查找信息等。初二可以學(xué)習(xí)word文檔和PPT制作等辦公軟件的使用，制作動(dòng)畫和視頻剪輯等，根據(jù)學(xué)生的興趣和接受程度，可增加軟件編程等第二課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。在授課過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及良好的計(jì)算機(jī)職業(yè)道德等。

2.網(wǎng)下能力培養(yǎng)：促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)科相融合

除了構(gòu)建初中生網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)體系，還需要加強(qiáng)思想道德教育，幫助學(xué)生客觀對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)和處理網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)、辦事、娛樂(lè)和交友等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生理性的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。因此，還需要促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)探究與學(xué)科相融合。特別是要發(fā)揮班會(huì)課和道德與法治課等學(xué)科滲透。可以針對(duì)不同年級(jí)的認(rèn)知水平和年齡特征，初一可以開展《如何認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)》《網(wǎng)絡(luò)安全我知道》《網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代》，初二可以開展辯論會(huì)《網(wǎng)絡(luò)的利與弊》，開展班會(huì)課《網(wǎng)絡(luò)交友須謹(jǐn)慎》《如何認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)“暴力”》，初三可開展《如何看待網(wǎng)絡(luò)“輿論”》《如何看待“抖音”上的成名網(wǎng)紅》等主題班會(huì)課，加上道德與法治課的《網(wǎng)上交友新時(shí)空》《網(wǎng)上購(gòu)物需謹(jǐn)慎》等課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)價(jià)值、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)倫理等方面，更全面地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)知能力、使用能力和反思批判能力，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)、法律意識(shí)、安全意識(shí)等。除此之外，還需要注意家校密切溝通，可以開展《家校課堂》等家校互動(dòng)學(xué)習(xí)，就網(wǎng)絡(luò)教育策略等進(jìn)行講座學(xué)習(xí)，使家庭和學(xué)校形成教育合力，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，從而更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

二、有效發(fā)揮家庭教育的輔助功能

在《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中，使用手機(jī)上網(wǎng)網(wǎng)民的比例高達(dá)98.6%，手機(jī)上網(wǎng)已成為網(wǎng)民最常用的上網(wǎng)渠道之一。因此，要培養(yǎng)孩子的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，和父母的網(wǎng)絡(luò)觀念、網(wǎng)絡(luò)接觸、網(wǎng)絡(luò)使用能力及其對(duì)子女的網(wǎng)絡(luò)使用的管理和互動(dòng)有關(guān)。

1.思想上：與時(shí)俱進(jìn)，讀懂孩子

家長(zhǎng)們談“手機(jī)”色變，把孩子學(xué)習(xí)成績(jī)退步、身體功能下降、親子關(guān)系惡化等問(wèn)題歸結(jié)為網(wǎng)癮問(wèn)題，無(wú)疑是片面的。其實(shí)，網(wǎng)癮可能是孩子對(duì)錯(cuò)誤家教方式的抗?fàn)帲撬麄冏非蟪删透械木窦耐小Ｎ覀兘ㄗh在處理問(wèn)題時(shí)遵循“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路，在處理親子問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)反思自省，學(xué)會(huì)分析孩子的心理狀況和行為習(xí)慣，更要妥善處理親子沖突。比如說(shuō)，以《廣州日?qǐng)?bào)》的一篇報(bào)道為例，一位心理醫(yī)生媽媽為了解《王者榮耀》的吸引力，她開始成為孩子的隊(duì)友，并嘗試找出預(yù)防沉迷的方法。她的“陪玩”讓她了解到最新的網(wǎng)絡(luò)游戲是什么，孩子沉迷游戲的真正原因又是什么。所以，家長(zhǎng)要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的親子觀、人才觀，讀懂孩子的真正需求，才能走進(jìn)孩子的心靈世界。

2.行動(dòng)上：以身作則，潛移默化

曾經(jīng)有個(gè)女生和我哭訴，家長(zhǎng)不允許自己自家玩手機(jī)，但家長(zhǎng)卻在吃飯的時(shí)候玩手機(jī)，該女生覺得很不公平。要想孩子能合理使用上網(wǎng)，家長(zhǎng)必須做好正面示范。以上海高考狀元武亦姝為例，面對(duì)性格頑劣，不愿意學(xué)習(xí)，作業(yè)草草的小亦姝，家長(zhǎng)在向朋友請(qǐng)教之后，開始啃《二十四史》和《山海經(jīng)》；手機(jī)也放在一邊，帶著她一起角色扮演名著情節(jié)，改編故事，熟讀詩(shī)書，以此營(yíng)造良好的讀書氛圍，潛移默化之下，武亦姝成為名副其實(shí)的才女。要培養(yǎng)孩子的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，家長(zhǎng)要向武亦姝的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)自我管理，熟悉孩子口中的網(wǎng)絡(luò)新詞和各種游戲娛樂(lè)軟件，培養(yǎng)孩子使用網(wǎng)絡(luò)的自控能力、辨別是非能力和自我保護(hù)能力。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

三、總結(jié)

青年興，則國(guó)興。隨著高新科技的發(fā)展，創(chuàng)新成為一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵，有關(guān)初中生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的教育課程開發(fā)也迫在眉睫，學(xué)校教育和家庭教育也要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真做好初中生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界中健康成長(zhǎng)，學(xué)有所長(zhǎng)。

[本文系湛江市中小學(xué)德育科研課題：初中生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的實(shí)踐研究（ZJDYKT201744）的研究成果]

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