高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融合德育教育的策略研究

高雅云

摘 ?要：高中教育教學(xué)工作的開展是整個教學(xué)過程中的關(guān)鍵階段，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的影響，也受到教育工作者以及家長、學(xué)生的重視。在高中教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)時其中的重難點課程，隨著當前時代的發(fā)展，德育教育在學(xué)校教學(xué)中占據(jù)的地位在不斷提升，將德育教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，既能夠有效推廣德育教育，又能夠進一步促進數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，對于學(xué)校教育的有效開展以及學(xué)生自身的發(fā)展都有著重要的意義。但在實際的教學(xué)過程中，如何促進二者更好融合還需要相關(guān)研究者進一步探討。本文針對該方面的內(nèi)容，對我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教育進行分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);德育教育;策略;良好品質(zhì)

近幾年，我國教育改革不斷推進，在開展課堂教學(xué)的過程中，越來越多的教育工作者開始采用新的教學(xué)模式，注重“以人為本”，在這樣的現(xiàn)實背景下，越來越多的學(xué)校開始重視德育教育在整體教學(xué)工作中的重要性。德育教育不僅是思想品德課程開展過程中講授的，而應(yīng)當擴展到學(xué)校多門教學(xué)工作中，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過增加德育教育，不僅能夠促進德育教學(xué)在學(xué)生教學(xué)中的傳播，同時還能夠增加數(shù)學(xué)教學(xué)與實際的聯(lián)系，減少其中抽象性，從而能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。但由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育之間存在差別，如何將二者有效融合在一起，需要當代研究者以及教育工作者共同思考。

1融合德育教育的重要性

在新時代教育教學(xué)工作中，學(xué)校作為教書育人的重要場所，更應(yīng)當充分發(fā)揮其功能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，增加自身精神的培養(yǎng)，提升學(xué)生能力。德育教育在學(xué)校教育中尤為重要，德育教育是指對學(xué)生思想、品德、能力、精神以及心理等方面開展的教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。新時代教育教學(xué)模式也在不斷改革，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法在不斷改進與完善，與當前時代要求與學(xué)生特色不斷融合起來，尤其是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，增加德育教育有助于學(xué)生自身優(yōu)良品德的培養(yǎng)，同時也能夠有效的促進學(xué)生對數(shù)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)以及德育教育的重視，對于學(xué)校教育工作的開展以及學(xué)生發(fā)展都有著重要的意義。

2融合德育教育的措施

2.1增加理論聯(lián)系實際

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入德育教育，能夠使得數(shù)學(xué)教學(xué)更具有實際意義，與實際生活聯(lián)系更為緊密，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)理論的理解。在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，存在較多的抽象理論學(xué)生難以理解，導(dǎo)致部分學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣，進而導(dǎo)致總體成績下降等，對學(xué)生自身教育以及未來發(fā)展都產(chǎn)生較大影響。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中增加德育教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生從實際生活角度理解數(shù)學(xué)知識，同時利用數(shù)學(xué)知識來解決生活中遇到的問題，使得數(shù)學(xué)知識能夠與生活實際緊密聯(lián)系起來。例如，在人教版高中一年級數(shù)學(xué)《集合》一章的講授過程中，教師可以通過引用神舟飛船載人航天以及人類群居等內(nèi)容，將生活實際與學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)有機融合起來，這樣既能夠良好的引導(dǎo)學(xué)生進行德育教育，同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識，從實際出發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論。數(shù)學(xué)教學(xué)中將理論與實際聯(lián)合起來不僅可以應(yīng)用在新課講授過程中，還可以在習(xí)題中得以體現(xiàn)，例如，在高中數(shù)學(xué)《幾何》章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師可以將地理勘測、航在、天文觀測等問題與習(xí)題融合起來，既能夠引導(dǎo)學(xué)生了解德育教育知識，也能夠引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)應(yīng)用于實際中。

2.2重視創(chuàng)新精神培養(yǎng)

新時代教育教學(xué)工作開展過程中應(yīng)當與時代要求緊密結(jié)合，就當前時代而言，創(chuàng)新型人才是時代所需，在進行教育的過程中，也應(yīng)當加強對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，涉及理論知識較多，相對較為枯燥，如果單純講授知識，不利于引導(dǎo)學(xué)生進行思考和學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中加入德育教育，引導(dǎo)學(xué)生進行探索與發(fā)現(xiàn)，有助于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。例如，在高中《幾何》章節(jié)的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行不同種類幾何的分析與學(xué)習(xí)，硬度學(xué)生開展數(shù)學(xué)建模活動，提升數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升學(xué)生自身能力。

2.3重視學(xué)生良好品質(zhì)培養(yǎng)

數(shù)學(xué)并不僅僅是抽象理論，數(shù)學(xué)尤其獨特的美感，需要教育工作者與學(xué)生共同發(fā)掘，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)沒有將數(shù)學(xué)中的美感發(fā)掘出來，讓學(xué)生感到枯燥、乏味，難以理解，真正的數(shù)學(xué)之美應(yīng)當與德育教育共同融合起來，通過教育工作者積極引導(dǎo)，這樣才能夠更好的促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教育工作者在進行數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程中，應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識中的審美價值，并穿插講述一些相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)者對于社會的突出貢獻，以及這些數(shù)學(xué)學(xué)者在生活中的趣事，在德行方面的優(yōu)良事跡，從而引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美感，并在體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣的同時，去感受更多的人性的光輝，從多角度去思考個體的社會價值，從而實現(xiàn)對于學(xué)生的良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

綜上所述，隨著現(xiàn)在教育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，越來越多的教育工作者以及研究者開始認識到德育教育在當前教學(xué)工作中的重要地位，德育教育并不僅僅應(yīng)當在思想品德課程中開展教學(xué)，而應(yīng)當融入到多門教學(xué)課程當中，與課程內(nèi)容結(jié)合起來，增加教師以及學(xué)生對德育教育的重視。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中增加德育教育有助于教師與學(xué)生對數(shù)學(xué)以及德育教育重視的提升，同時，也有助于學(xué)生對各方面知識的深入了解與重點把握，對學(xué)生自身發(fā)展有著重要的影響。在未來的發(fā)展過程中，相關(guān)研究人員還應(yīng)當對該方面的內(nèi)容給予更多的關(guān)注，引導(dǎo)教育工作者積極開展融合德育教育的教育教學(xué)活動，重視學(xué)生品德培養(yǎng)。

參考文獻

[1]張明.新課標下關(guān)于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探索[J].中外企業(yè)家，2019（24）：181.