小學生數學學習興趣培養的策略探析

王榮

摘 要：在小學數學教學當中，培養小學生對數學學習的興趣一直是教師教學的一項重要任務。因此，小學數學教學當中，教師要結合學生的能力基礎，并采用多種形式，對學生進行數學教學，從而不斷提高學生對小學數學教學的興趣和動力。本文以自身教學經驗為例，對小學生數學學習興趣培養的策略進行了一番闡述和說明。

關鍵詞：小學生；學習興趣；教學情境；趣味游戲；實際生活

在小學數學教學當中，許多學生對數學學習的興致不高，他們認為數學學習比較困難，對于教師在課堂上講述的教材內容的理解比較淺顯，并不能深入消化，如此長期進行下去，將會使學生喪失對數學學習的信心。因此，在小學數學教學當中，教師要結合學生的行為特征，并采用創新的方式，對學生進行數學教學，從而不斷提高學生對數學學習的興趣。

一、借助教學情境培養學生學習興趣

情境教學法是一種創新的教學方法，因其可以將教材當中晦澀難懂的知識以比較簡單的方式為學生呈現出來，從而降低學生學習的難度，一直以來都深受廣大教育工作者的歡迎。因此，在小學數學教學當中，教師可以結合學生的知識水平，為學生創建教學情境，讓學生在情境中學習數學知識，這樣，不僅可以讓學生產生對數學新知識研究的欲望，還可以降低學生學習數學知識的壓力。

例如，以“認識圖形（一）”為例，為了讓學生初步認識長方體、正方體以及球體等立體圖形，并讓學生形成初步的空間觀念，在講述教材內容時，我先借助多媒體為學生展示了生活中常見的立體圖形的圖片，并讓學生結合自己已有的知識經驗，對這些立體圖形的名稱進行了討論。然后，我為學生出示了一些常見的立體圖形的模型，如乒乓球、鉛筆盒等，并讓學生對這些模型進行了分類。在學生分類結束之后，我挑選了幾名學生代表，讓他們說了自己這樣分類的原因。在此基礎上，我結合教材內容，為學生講解了本單元的相關知識，并讓學生結合課堂講述的內容，對自己認識不到位的地方進行了補充，加深了學生對知識的理解和消化。最后，我讓學生利用長方體和正方體等的立體圖形模型，對立體圖形的特征進行了初步的探究。這樣，教師通過借助多媒體，為學生創建了教學情境，讓學生在情境中學習了數學知識，不僅使學生產生了對數學新知識研究的欲望，還降低了學生學習數學知識的壓力。

二、借助趣味游戲培養學生學習興趣

小學生正處于愛玩的年齡階段，相比較于在課上學習數學知識，他們更喜歡在課下玩十分鐘的游戲。因此，在小學數學教學當中，教師可以結合學生的實際水平，并借助游戲對學生進行教學，這樣，不僅可以為學生打造一個歡樂的學習樂園，讓學生有興趣和動力進行數學知識的鉆研，還可以讓學生將玩散的心瞬間就從課下收回來，并認真進行數學知識的學習。

例如，以“認識時間”為例，為了讓學生會讀、會寫幾時幾分，在講述教材內容時，我為學生組織了常見的撥鐘游戲：首先，我先將鐘表撥到了某一時刻，如12時35分，讓學生進行了搶答，說出了我撥的時刻，并在黑板上進行了書寫，其余學生則對這名學生的回答以及書寫進行了判斷，并確定了這名學生的最終結果是否正確。然后，我讓學生以同桌為一組，按照上述規則，進行了游戲。在學生進行游戲的過程中，我及時進行了巡視，并對出現錯誤的學生進行了指導，使學生了解了自身在學習中存在的不足之處，并在今后的數學學習中進行了改正。這樣，教師通過借助游戲，對學生進行了教學，不僅為學生打造了一個歡樂的學習樂園，使學生有了興趣和動力進行數學知識的鉆研，還使學生將玩散的心瞬間就從課下收了回來，并認真進行了數學知識的學習。

三、借助實際生活培養學生學習興趣

當今社會，教師在進行數學教學之時，經常會為學生引入一些他們常見的場景，以此可以讓學生在熟悉的環境中進行數學知識的研究與學習，從而降低學生學習的壓力。因此，在小學數學教學當中，教師可以結合學生的能力水平，并借助實際生活對學生進行數學教學，這樣，不僅可以降低學生對小學數學教學課堂的陌生感和排斥感，還可以激發學生對數學學習的興趣。

例如，以“萬以內數的認識”為例，為了讓學生認識新的計數單位“千”，在講述教材內容時，我先為學生出示了一些生活中常見的數字，如，長江是我國的第一大河，全長約為6397千米；我國已發現的鳥類大約有1186種等，并讓學生結合自己已有的知識和生活經驗，讀了這些數字。在此基礎上，我為學生講解了教材知識，并讓學生討論了生活中還有哪些地方用到了計數單位“千”，使學生了解了本單元的相關知識的應用價值。這樣，教師通過借助實際生活，對學生進行了數學教學，不僅降低了學生對小學數學教學課堂的陌生感和排斥感，還激發了學生對數學學習的興趣。

總而言之，在小學數學教學當中，培養學生對數學學習的興趣是非常有必要的，它可以提高學生的課堂參與意識。因此，在今后的小學數學教學當中，教師要不斷實踐，并積極探索各種能夠提高小學生數學學習興趣的策略，以此構建高收益的小學數學教學課堂。

參考文獻：

[1]汪媛媛. 淺談小學生的數學學習興趣培養[J]. 學周刊，2018（11）

[2]張超. 怎樣培養學生對小學數學的學習興趣[J]. 小學科學（教師版），2017（9）：65-65