國學經典誦讀在小學語文教學中的實施研究

邱順英

◆摘? 要：中華傳統文化有著十分悠久的歷史，作為新時代接班人應該擔起傳承國學經典的責任。如今國學經典已經被編入小學課程中，要求學生可以聲情并茂的朗讀一些優秀篇目。通過國學經典的熏陶，培養學生美學素養，也可以使學生擴大知識面，提高他們的綜合素質。下面將會對國學經典的誦讀在小學教學中的實施策略進行研究。

◆關鍵詞：國學經典;小學語文;研究策略

通過在小學向學生教授國學經典，讓他們去感受書中廣闊的天地，從而充實學生的內心世界。教師一定要對這項工作有足夠的重視，只有教師有一定的國學素養才能對學生有好的教育。通過誦讀經典，讓學生更加真切的去感受經典的魅力。此外，教師也要著重培養學生的朗讀能力，只有具備這個基礎才能對經典篇目進行更好的呈現。教師提前一定要有目的有計劃的制定好教學目標，只有做好準備才能在課堂上有好的展現，才能更好的提高國學經典的誦讀在小學語文中的教學效果。

1小學語文課堂開展國學經典誦讀的重要性

國學經典是我們傳統文化的重要內容，所以小學一定要加強關于國學經典的教育，它在學生的語文學習中扮演著十分重要的角色。教師在講解國學經典內容時，自身一定要提前對這些篇目能夠有深刻的理解，只有自身有著較高的文學造詣才可以為師。教師可根據文章的難易程度設計課堂內容，將難以理解的內容轉換成學生易于接受的方式。相信通過這種方式一定能提高學生的語文素養。國學經典往往內容朗朗上口，所以教師也要注重學生對這些文章的誦讀。通過誦讀的方式了解文章內容，會比單純的看記憶的更深，且會更加的仔細。通過誦讀，往往能提高學生的口語，也能提高學生的知識量，學生在寫作時也會有更多的素材。此外，誦讀會增強學生學習語文的興趣，也會讓學生更加自信。國學經典往往自身具備一定的教育意義，所以通過學習這些內容，可以有效提高學生的語文綜合素養。

2遵守小學語文課堂國學經典誦讀的原則性

在教師的教學過程中，一定要注意課堂的主題要以學生為主。在小學課堂進行國學經典誦讀這方面的學習時，教師需要切實關注學生之間的水平差異，調整教學節奏。小學階段的學生學習能力是最強的，教師要好好利用這個特點，對學生進行因材施教。因為學生智商各種原因，他們沒有站在同一起跑線上，所以教師一定尊重要學生之間的差距。

教師在課堂上一定要對學生多做鼓勵。關于經典的誦讀，不必要要求死記硬背，理解至上。教師一定要吸引學生去喜歡上國學經典，不然只會讓學生產生厭煩心理。教師在授課時要注意自己的教學方式，只有科學合理的方式才會易于學生接受，才會使這項內容在小學語文學習中起到可觀的效果。

3國學經典誦讀在小學語文課堂的實施策略

3.1課堂上引入互聯網教學

現在科技飛速發展，互聯網已經深深融入現代人的生活。所以，小學語文課堂中也可引入互聯網。往往新穎的教學方式可增強學生學習語文的積極性。教師可在課堂上通過動畫或音頻來引導學生學習，學生有著極強的好奇心，所以這種方式更容易被接受。例如，在小學六年級《伯牙絕弦》這篇課文時，可將文言文變換成動畫片的方式，不但能吸引學生的注意力，也讓學生更容易對課文有自己的理解，在通過播放音頻讓學生感受文章內伯牙與子期知音難覓的情感，更容易產生共鳴。

3.2講課本內容進行理解性記憶

現在的應試教育對于語文的學習總是習慣性的讓學生逐字逐句進行理解，這樣不易使學生把握全篇文章的感情基調，所以理解性記憶就顯得尤為重要。在學生進行閱讀的時候，教師要引導學生通過閱讀全篇文章，來對文章有一個自己的理解。在學習文言文時，句子十分拗口，這樣背誦的難度就會加大。這時利用理解性記憶，讓學生通過理解全篇文章的內容，這樣才會更容易使學生將課文進行背誦這種方式會記憶更深。但要加深學生對文章的記憶，可讓學生在早上進行晨讀，日積月累，相信會使學生對文章的記憶加固。

3.3教師要起到帶頭模范

教師在小學生心中有著高大的形象，所以教師一定要起到模范左右，讓學生跟著自己養成好的學習習慣。再進行經典朗讀時，可由教師在課前進行領讀。因為往往課代表或者學生不能對文章有正確且深刻的理解，教師可以將文章內容以及情感更好的表現。例如，在六年級學習《七步詩》時，教師可用凄慘無助的語氣表達詩中詩人對親兄弟自相殘殺的無奈與悲痛。通過老師的點撥學生易于對文章有自己的理解認識。

4結束語

通過以上內容的闡述，可讓人感受到國學經典誦讀在小學語文學習中的重要性。現在小學語文一定要加強對這方面教育，讓學生在傳承傳統文化的同時又能擴大自己的知識面，提高自身文化素質。國學經典具有教育意義，通過誦讀的方式也能幫助學生有健康的身心。教師也要有一定的國學素養的基礎，相信有了充足的準備，一定能使國學經典在課堂上盡情散發魅力。

參考文獻

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