淺談如何在中職音樂教學中深化民族音樂教學

陳詠

摘要：音樂教學是中職教育的重要內容，可以提高中職學生的審美能力，培養學生的情操，而通過民族音樂，還可以了解各民族的文化和歷史，對學生音樂素養的提高有很大的促進作用，因此深化民族音樂教學是非常重要和必要的。但目前來看，中職音樂尤其是民族音樂教學存在一些問題，本文對民族音樂教學中存在的問題進行了分析，對如何在中職音樂教學中深化民族音樂教學提出了一些意見和建議，希望對中職音樂教學有所幫助。

關鍵詞：中職;音樂教學;民族音樂教學;問題分析;教學策略

民族音樂作為中職音樂教學的重要組成部分，具有陶冶學生情操、提高學生音樂素養、傳承民族文化的重要作用，但民族音樂教學一直是音樂教學的難點，學生對民族音樂的興趣并不高，再加上老師在教學中教學模式僵化，教學方法落后，教學效果很不明顯。因此要想深化民族音樂教學，老師必須不斷改革和創新，讓學生了解進而熱愛民族音樂，才能更好地學習民族音樂、傳承民族音樂。

一、中職音樂教學中深化民族音樂教學的意義

1.學習民族文化，傳承民族精神

民族音樂是在長期的歷史發展過程中形成的，在其中結合了民族的歷史文化、融合了民族的思想和信仰、訴說著民族的歷史興衰、傳承了民族精神和民族意志，因此在音樂教學中深化民族音樂教學，能夠幫助學生更深刻地學習民族文化，培養學生的民族精神，使得學生更有民族歸屬感和自豪感。

2.加強學生對民族音樂的認知，完善學生的審美

中華民族傳統文化博大精深，民族音樂作為民族傳統文化的一部分，也具有豐富的內涵，但由于現在的中職生都是聽著流行音樂長大的，對民族音樂缺乏了解和興趣，更不愿深入去了解和學習。因此在中職音樂教學中強化民族音樂教學，有助于學生對民族音樂的了解，進而對中華民族傳統文化有更深的認識，完成對民族傳統文化的傳承，還能夠幫助學生完善對音樂的認識，提高學生的音樂綜合素養和審美。

二、中職音樂教學民族音樂教學中存在的問題

1.學校的教學理念存在誤區

在當前時代可以說流行音樂是主流，民族音樂只能說是小眾音樂，再加上社會潮流和各媒體、唱片公司的引領和誤導，社會上對流行音樂的關注度更高，對民族音樂的關注度卻越來越低，社會需要的人才也以流行音樂人才為主。在這樣的情況下，作為中職學校還是更多地將學生的就業率放在首位，因此學校只看到了流行音樂人才的需求，將音樂教育重點放在流行音樂上，忽視了民族音樂對學生學習和成長的重要意義，對民族音樂教學不夠重視。

2.教學模式和教學方法落后

除了學校對民族音樂的不重視，老師在民族音樂教學中僵化的教學模式和落后的教學方法，也是阻礙民族教學的一個重要原因。與快餐型的流行音樂不同，民族音樂有更深的內涵和情感，而老師在教學中還是用傳統的表面解析的教學方法，只是按照教材對民族音樂進行簡單的樂理知識的講解，沒有對民族音樂的形式和內涵進行更深的挖掘，使得學生對民族音樂提不起興趣，學習效果自然不理想。

3.學生自身的原因

當前中職生年齡都還小，從他們小時候開始就幾乎沒有接觸民族音樂，所以對民族音樂沒有明顯的印象和興趣。民族音樂一般都有豐富的內涵，以中職生當前的文化水平和生活經歷難以理解和欣賞民族音樂，相對于晦澀難懂的民族音樂，朗朗上口的流行音樂無疑更能吸引中職生的興趣和喜愛，再加上當前很多的中職生都喜歡追星，而他們喜歡的偶像里面可以說都是唱流行音樂的，這也會導致中職生愛屋及烏喜歡流行音樂，對民族音樂就更難以接受和喜愛了，也會導致民族音樂教學效果低下。

三、在中職音樂教學中深化民族音樂教學的策略

1.改變教學理念

中職學校和老師應改變音樂教學理念，認識到民族音樂的重要性和完善學生音樂素養的重要意義，加強對民族音樂的重視程度，積極深化民族音樂教學。同時，老師還應提高自身的音樂素養，在民族音樂教學中挖掘更深層次的內涵，而不僅僅是停留在音樂知識表面，引導學生發現民族音樂的魅力，感受民族音樂中蘊含的歷史文化和民族精神，從而提高學生的音樂審美和音樂素養，實現民族音樂教學的意義。

2.創新教學方法，激發學生對民族音樂的興趣

興趣是學習最好的原動力，當人們對一件事物感興趣是就會積極努力地去探索、求知、融入其中，學習音樂也是如此，所以要想深化民族音樂教學，提高音樂教學效果，最重要的是激發中職生對民族音樂的興趣。現在的中職生大多喜歡流行音樂，對民族音樂不感興趣，認為民族音樂不夠勁爆、沒有市場，所以經常會有抵觸民族音樂、厭煩學習民族音樂的狀況，所以老師必須從學生的興趣和對音樂的認知水平出發，創新教學方法，激發中職生對民族音樂的興趣。如我們所熟知的女子十二樂坊樂隊，就是采用民族樂器演奏民族音樂，在傳統民樂的演奏中融入了一些流行的元素，極盡視聽之感，給觀眾極大的新鮮感和震撼感，老師在教學中可以通過多媒體播放一些這樣樂隊的演奏視頻，讓學生發現原來民族音樂也是如此優美、如此震撼、如此有感染力，從而激發學生對民族音樂的興趣，發現民族音樂的魅力，能夠引導學生積極主動參與到民族音樂教學中，當學生開始喜歡民族音樂并主動去學習時，民族音樂教學的效果就會明顯得到提升。

3.挖掘民族音樂內涵，加深學生對民族音樂的理解和感受

民族音樂具有豐富的內涵及音樂背景，對當前中職生來說學習和理解比較困難，所以老師應通過各種方法和手段幫助學生挖掘民族音樂的內涵，降低學習的難度，使得學生能夠更好地理解和感受民族音樂的內涵和魅力。例如在學習《康定情歌》這一優秀經典的民族音樂作品時，老師可以通過多媒體播放MV，可以通過多媒體播放康定地區的一些民族風景和民俗習慣視頻，為學生營造身臨其境的音樂氛圍，然后老師再想學生講解這首作品的創作背景、描述的場景，學生就更容易理解作品，而且正處于青春期的中職生正處于懵懂期，更容易被純真的愛情故事打動，引發他們對美好愛情的向往，從而更容易與音樂產生共鳴。通過類似這樣的教學，學生對民族音樂會有更深入的了解和認識，從而迸發出對民族音樂的熱愛，深化民族音樂教學的效果更顯著。

4.積極開展豐富多彩的課外活動

除了在課堂上深化民族音樂教學，老師還應積極組織開展豐富多彩的課外活動，比如引導志同道合的學生開展民族音樂社團，加強學生之間的交流，互相之間采長補短，營造積極活躍的民族音樂氛圍;老師還可以鼓勵和支持學生社團在學校甚至校外進行音樂演出，讓更多的人了解民族音樂，也為學生學習民族音樂提供更多的支持和動力;老師還可以鼓勵學生參加和觀看民族音樂文化演出，從中受到更多的感染和感悟;老師還可以鼓勵學生到具有民族音樂特色的區域觀摩學習，體驗當地的民族音樂特色，認識民族音樂文化的魅力。

結束語：

中職音樂教學中，老師應重視民族音樂教學的意義，在當前音樂潮流教學中突破傳統的教學理念，創新教學方法，激發學生對民族音樂的興趣，不斷深化民族音樂教學，從而實現民族音樂的傳承和發展，實現民族音樂教學的目的。

參考文獻：

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[2]陳焦偉. 如何在中職音樂教學中深化民族音樂教學[J]. 才智， 2016（10）：00006-00006.