提高初中體育課堂趣味性策略

劉飛

摘 要：隨著社會的發展，學生的身體素質逐步成為社會各界關注的焦點問題，研究表明，學生的體質呈逐年下降的趨勢，學生體育鍛煉的積極性不高為學生全面發展埋下隱患。而初中體育作為學生培養學生體育鍛煉意識的重要途徑，在新課改背景下，如何提高課堂教學的趣味性與高效性成為每個教師不得不思考的重要問題。

關鍵詞：初中體育；趣味性；教學方式

就目前現狀而言，學生體育鍛煉的積極性和主動性不高的原因，其一是現有的體育課堂教學形式達不到學生的心理預期，其二是學生缺乏對體育鍛煉的正確認識，同時，多元化的娛樂方式為學生釋放壓力提供了更多選擇，體育在學生的地位一落千丈也就不足為奇了。由此可見，要想提高學生身體素質，一方面，將體育課堂的知識性與趣味性有效結合在一起，豐富教學方式，優化教學過程，培養學生體育鍛煉的興趣；另一方面，幫助學生樹立健康的體育觀念，讓學生深刻意識到體育鍛煉對人生發展的重要價值。因此，在初中體育教學中，教師要做好學生體育鍛煉意識和能力的引路人，以極強的專業能力和高明的教學方法俘獲學生的心理，讓學生將體育活動作為一種全新的生活方式，從而切實提高學生的身體素質和心理健康水平，以強壯的身體去面對今后遇到的各種挑戰。基于此，筆者將從“游戲激興趣、比賽提能力、多媒體固理論”三個角度入手，談一談提高初中體育課堂趣味性策略。

一、游戲激興趣

興趣應該是學生提高體育鍛煉能力的直接動力，學生對體育鍛煉的興趣很大程度上決定著其體育意識的深度和鍛煉的強度。另外，興趣也是構建趣味性體育課堂的先決條件。因此，在初中體育教學中，教師要根據學生心理，以學生喜聞樂見的形式——游戲來促進學生的學習熱情，調動學生體育鍛煉的積極性，從而讓學生在活躍的課堂氛圍中提高對體育運動的熱愛。

例如；在教學“投擲”這一課內容時，為了激發學生體育興趣，我會以游戲教學法來展開教學，首先，我拿出一個飲料瓶，讓學生做一個“看誰扔的遠”的游戲，以此來作為課堂導入，引起學生對投擲這項運動的興趣，之后，我再為學生示范正確的投擲動作，并為學生講解投擲時身體機能的運動情況，進而我再將操場的一部分劃作投擲區域，組織學生在課堂上進行“投準——保齡球”游戲，并明確投擲練習的安全要求，讓學生選擇自己最適合的方法進行投擲練習，最后，我還會投的最準的學生為其他學生分享投擲經驗，暢談感受。通過這樣的方法，既能達到預期的教學目標，也能培養學生的體育興趣。

二、比賽提能力

比賽是一種有效的教學方法，它不僅能夠提高課堂教學趣味性，而且也有利于增進學生之間的友誼，讓學生享受比賽的魅力。因此，在初中體育教學中，教師要根據教材內容和學生的體育水平，設置體育比賽，以比賽的形式，來提高學生的合作能力，加強學生體育鍛煉的信心，也能夠讓學生親身感受競技的魅力，樹立一定的競爭意識，促進學生綜合素質的發展。

例如，在教學“短跑”這一課內容時，為了發掘學生的身體潛能，提高課堂教學的趣味性，我會組織學生進行短跑比賽。首先，我將學生分為男女生兩組，在保證安全的情況下，讓兩人一小組的方式分別進行“100米短跑比賽”，讓其中一個學生做好計時工作，在學生比賽的過程中，我會為學生加油打氣，通過全程陪跑的方式來激發學生爆發力，之后，我再讓學生做一些身體放松動作，緩解學生的身體機能，最后，讓每個學生談一談自己對這次比賽的感受，并樹立超越的目標，從而培養學生一定的競爭意識，提高學生體育鍛煉的主動性。

三、多媒體固理論

體育理論是學生樹立正確的體育鍛煉觀念、提升其核心素養的重要途徑，理論指導實踐，只有具備豐富的理論，才能讓學生自覺加強體育鍛煉的強度，養成體育鍛煉的習慣。所以，在初中體育教學中，針對體育理論枯燥性的特點，要靈活運用多媒體來加強學生理論學習的趣味性，從而在理論的指導下，逐步讓學生形成體育鍛煉的自覺意識和基本的體育素養。

例如，在教學“籃球運球”這一課內容時，旨在讓學生對運球動作有基本的認識，我會安排一節室內課，并利用多媒體的手段來輔助教學，首先，我通過PPT為學生展示運球的概念，并以圖片的方式來分解運球的基本動作，接著，讓學生觀看籃球運球動作詳細教程，并統一收集學生在視頻中遇到的問題，進而，我再為學生慢放該動作，再加上我的適當點撥，讓學生掌握運球手法以及運球的落點控制及用力。最后，為學生梳理本課重點內容，并配以相對放松的輕音樂來結束本課。通過多媒體的方式，鞏固學生理論知識的同時，也有利于學生體育素質的提升。

綜上所述，趣味性教學是一種提高課堂教學有效性的新途徑，在初中體育教學實踐中，既要保證教學的趣味性，也要注重教學的高效性，從而讓學生逐步形成正確的體育意識，積極主動地參與到體育鍛煉中，在運動中感受體育的魅力，體驗鍛煉的樂趣。而作為一名一線體育教師，要在實踐中不斷地創新教學理念和方法，為促進學生身體素質的提高做出自己的不懈努力。

參考文獻：

[1]呂彬.淺談初中體育的趣味性教學[J].中國校外教育，2015（18）：157.

[2]崔向東.淺談初中體育趣味性課堂教學的構建[J].名師在線，2018（09）：82-83.