基于小學美術教學對學生色彩感的培養策略分析

許叢湘 郭鎧誠

摘 要：在素質教育快速普及的時代背景下，美術教育在小學中的重要地位已經被充分肯定，對于培養學生的審美能力具有重要的促進作用，有助于學生色彩感的提升。然而，在以往教學的過程中，美術教師教學過于呆板，缺乏靈活性，而色彩感培養也會受到一定影響，需要在今后作出調整。本文將結合實際情況，對小學美術教學中學生色彩感的培養策略進行詳細分析，以期為今后開展的相關工作提供寶貴經驗。

關鍵詞：小學美術教學；色彩感；培養策略

小學是學生感官發育的重要時期，而在這一時期對學生進行色彩感的培養，有助于學生色彩鑒賞能力與審美能力的提升。這也需要小學美術教師在今后更為重視課堂教學，將色彩感培養作為課堂中的一個重要環節，進而為學生全面發展奠定良好基礎。因此，從實際角度對小學美術教學中學生色彩感的培養策略進行詳細分析具有重要的現實意義。

一、小學美術教學問題分析

現如今，小學階段美術教學雖然被視作一門重要的教學科目，但是在實際教學中，學校對美育的重視程度相對較低，而教師本身的教學理念、教學方法也存在一定的滯后性，對于學生綜合素質的提升造成一定阻礙。目前，小學美術教學中存在的教學問題主要體現在以下幾個方面：第一，在新課程標準中規定了學生的主體地位，也就是說教師的美育工作，需要圍繞學生來進行。然而在實際教學中，教師的教學往往是根據教學進度計劃來完成，使得學生無法完全跟上教師的教學進度。第二，教學方式缺乏先進性。受到性格、年齡等方面因素的影響，小學生個人的自制能力較差，容易出現注意力不集中的情況，再加上教師通常都是采用填鴨式的方法來完成教學，在課堂上缺少與學生的過多互動，而學生在緊張的學習氛圍下，也無法自然、自主地融入課堂，最終對美術教學造成阻礙。第三，在思想觀念上存在誤區。小學美術教師沒有重視藝術之間的內在聯系，在課堂上單純地利用美術區域、范圍內的知識來構建課堂，沒有考慮到利用其他藝術形式來豐富課堂，不利于課堂知識講授的多元性，容易削弱學生的整體學習興趣[1]。

二、小學美術教學中學生色彩感培養策略

基于上述分析，在以往小學美術教學中，學生往往因為缺乏足夠興趣與實踐機會等因素，無法更好地學習到美術相關知識，色彩鑒賞能力、審美能力也無法得到提升。因此，今后美術教師必須要改良課堂教學方案，為學生色彩感培養創造有力條件。

（一）游戲教學策略

游戲是小學生最為喜愛的活動，而在游戲中學生的注意力也會更加集中，對于培養學生色彩感具有較好的促進作用。這就需要小學美術教師在今后要重視對課堂活動游戲的設計，借此來豐富課堂，吸引學生積極參與課堂活動，比如教師在講授一些與顏色相關的教學內容時，就可以讓學生在紙上繪畫出與教師提出問題相互映襯的顏色，讓學生可以通過游戲的方式來提高自己對于顏色的敏感度。

（二）小組合作教學

小組合作教學可以讓學生通過集體合作的方式，來完成教師所布置的教學任務，在彼此溝通、相互交流的過程中共同促進，在激發學生興趣的同時，也可以為學生其他方面能力的提升創造有力條件。教師在課堂上可以根據對學生的了解，將其分為不同的小組，然后讓學生在組內自主分配任務，來完成教師所布置的課堂作業，從而形成一種相互促進、相互協調、相互學習的課堂教學氛圍。

（三）利用音樂豐富課堂內容

為了使課堂教學更為豐富，教師還可以在課上融入音色的內容，雖然音樂是一種無形的藝術形式，但是卻可以通過它來對信息進行傳遞，促使學生的欣賞能力、審美能力有所提升，為課堂教學的順利完成創造有力條件。因此，今后小學美術教師可以在講授過程中，選擇與教學主題相適應的音樂曲目，讓學生通過音樂更深層次地感受美術中所蘊含的音樂知識，同時利用音樂來進一步刺激學生大腦思維，讓學生可以在音樂中充分發揮自身的想象力，使得學生創作的美術作品具有藝術性。

（四）重視學生實踐

在美術教學中，實踐是幫助學生提高自身能力的一種有效方式，而在實踐的過程中，小學生也可以根據自身的喜好，來選擇顏色運用，最后形成自己獨特的色彩審美與感官。因此，在今后的教學中美術教師應該更加注重讓學生參與到美術實踐中，可以從臨摹開始，讓學生在借鑒名家創作以后對作品進行臨摹，在過渡一段時間以后則讓學生進行自主創作，而教師則是對學生的作品進行全面、客觀的評價，幫助學生樹立學習自信心[2]。例如，在講授完《中國山水畫藝術》這一部分知識內容以后，美術教師就可以為學生選擇一幅相對簡單的山水畫，引導學生對其進行臨摹，為其色彩感的培養奠定基礎。

結束語：

綜上所述，為了讓學生在小學美術教學中更好地感受課堂，進一步提高自己的色彩感，在今后發展的過程中小學美術教學完全可以通過游戲教學策略、小組合作教學、利用音樂豐富課堂內容、重視學生實踐等方式，來促進學生色彩感得到進一步提升，培養小學生的色彩鑒賞能力，為其今后的健康成長與發育奠定基礎。

參考文獻：

[1]王崢如. 小學美術教學對學生色彩感的培養策略探究[J]. 戲劇之家，2016（9）：205-206.

[2]左傳斌. 小學美術教學中培養學生色彩感的策略分析[J]. 祖國，2017（12）：281-281.