小學數學“商的變化規律”教學策略探究

舒金德

摘? 要：在小學四年級數學教學當中“商的變化規律”是數學重點教學內容之一。對于“商的變化規律”這一課的內容教學，教師必須制定相應的教學策略，以便于在教學過程當中學生能夠更好的理解和吸收教師教授的知識，良好的掌握“商的變化規律”以此來為學生接下來的數學學習打好基礎。據此，本文將主要圍繞小學數學“商的變化規律”教學策略展開具體的分析和討論。

關鍵詞：小學數學;“商的變化規律”;教學策略探究

小學數學“商的變化規律”的學習對于學生來說是對學生后期數學計算學習打好基礎的重要條件。其實“商的變化規律”相對而言不是特別難，只要教師對這一節課的內容進行教學策略的制定，并且在教學過程當中對學生耐心引導和講解，學生對其的掌握度就一定會有所成效。接下來，將重點介紹幾種小學數學“商的變化規律”教學策略，以便于教師對于學生這一課的教學能夠更好的進行，學生能夠更好的吸收并接納相應知識點。

一、課堂引導

“商的變化規律”這節課的學習首先是建立在“積的變化規律”之上，學生在學習“商的變化規律”之前已經學習過了“積的變化規律”。對此，教師必須對學生做好充分的課前引導，引導學生去思考這節課的學習內容，對于學生啟發性思維的培養具有一定的幫助作用，同時也是一節課良好的開端。因此，教師在上“商的變化規律”這節課時必須對學生進行課堂引導。

以人教版小學數學四年級上冊當中《商的變化規律》一課為例，學生在學習這節課之前已經學習了“積的變化規律”，對此，教師可以將“積的變化規律”作為“商的變化規律”這一課的引導。教師首先讓學生回顧：積是否有變化規律以及有的話，那么其變化規律是什么？學生此時就會針對上節課對“積的變化規律”這節課所學習的知識進行回顧，并且有積向商進行思維轉化以及延申，自然而然就能想到商也是具有變化規律的。緊接著教師就可以對學生進行進一步的引導，讓學生先自行探討“商的變化規律”。這樣一來，學生在這節課前就可以形成自主思考的思維模式，同時還可以對上節課所學習的內容進行鞏固，并且很好的導入了這節課索要學習的《商的變化規律》一課。由此可見，教師的課前引導對于學生來說是一個很好的導入性方法，對于學生的學習思維也能有個很好的鍛煉。

二、營造良好的教學情境

良好的教學情境對于學生學習數學是有重要的幫助的。而良好的教學情境是需要教師借助一些教學工具進行展開的，通過教學工具構建適合的教學情境，將這節課所要學習的知識點內容融入教學情境當中，讓學生對其進行感受與思考。這樣一來有助于學生對于知識點的理解。因此，教師在上《商的變化規律》這節課時，應當注重給學生營造良好的教學情境，以此來幫助學生學習。

以人教版小學數學四年級上冊當中《商的變化規律》一課為例，教師在上這節課時，首先可以通過多媒體放映相關思考題，這道思考題可以以故事的方式進行呈現：小明向媽媽要零花錢，媽媽每個月給小明60元，小明認為媽媽應當給自己多加一點零花錢，小明媽媽就決定兩個月給一次零花錢，零花錢改為120元，小明對媽媽的這一做法很滿意。請問媽媽給的零花錢可行嗎？媽媽前后兩種給零花錢的方式是否有所不同呢？這時學生就能融入這道故事題的教學情境當中，設身處地的替小明進行思考，并且由這道故事思考題轉而向商的變化規律進行思考，從中得出商的變化規律。由此可見，教師在教授《商的變化規律》這節課時，可以通過營造良好的教學情境來引導學生對“商的變化規律”進行學習和思考。

三、引導學生通過觀察找規律

在《商的變化規律》這節課中，對于其規律的發現，主要可以通過觀察進行探尋。對此，教師可以通過多種途徑引導學生進行觀察，類似于舉例子之類的，通過舉出多個例子，讓學生對其進行比較，從而得出自己的結論。因此，教師應當重視引導學生觀察。

以人教版小學數學四年級上冊當中《商的變化規律》一課為例，教師在上這節課時，可以向學生列出多個式子，讓學生對式子進行觀察：60÷30=2;120÷（30×2）=2.讓學生通過觀察這兩個式子進行比較，首先引導學生觀察兩個式子的除數，再引導學生觀察兩個式子的被除數，最后觀察兩個式子的商，學生就能夠得出結論：在除法當中，當除數與被除數同時以相同倍數進行增大，則其商不變。這樣一來，學生就通過式子的對比與觀察找到了商的變化規律。由此可見，教師可以通過引導學生進行觀察式子從而找到規律、得出結論。這種通過觀察來尋找規律的方法對于數學的學習具有很大的幫助，同時也是鍛煉學生數學思維以及觀察能力的重要方式方法。

四、總結

在小學數學《商的變化規律》教學過程中，教師必須針對教學內容，采取適當的方法進行教學。綜上所述，教師可以通過課堂引導、設置教學情境以及引導學生觀察來進行《商的變化規律》這一課的授課，以此來幫助學生更好的學習這節課的內容，為接下來的數學學習打好基礎。教師要從增強學生的主體意識，錘煉學生思維品質，強化應用意識等方面努力，旨在提高學生的數學學習能力。

參考文獻

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