賞識教育在小學體育教學中的應用研究

樊雪婷

摘 要：賞識教育主要就是教學者結合學生的學習行為和成果進行表揚、贊許以及欣賞，這樣的教學方式更利于幫助學生建立自信心。隨著體育教育逐漸得到重視，小學教育階段作為學生接受體育教育的關鍵時期，將賞識教育理念應用其中，利于激發學生參與體育運動的積極性。基于此，下文將針對賞識教育在小學體育教學中的應用方法展開分析，希望研究內容可供參考。

關鍵詞：小學體育；賞識教育；應用策略

引言：

在指導教學活動的過程中有效應用賞識教育，可以提升小學生的心理承受能力，引導學生注意自己的不良行為，激發學生思維潛力和創造性。賞識教育的基本原則是激勵、信任、寬容、尊重受教育者們，滿足受教育者內心深處的需求。因此小學體育學科教學中，教師應該正確應用賞識教育方法，提升學科教學有效性。

一、加強情感教育，打造樂觀、團結向上的班風

體育老師應該通過對學生生活以及學習方面的指導與輔助，來獲得學生的認可和尊重，對學生要一視同仁，要善于發掘學生的個性優點[1]。我在實際的教學中，有一名學生不僅貪玩，叛逆心理極其嚴重，在課堂上不認真聽講，還打擾到別的同學。我并沒有直接點名批評，而是通過間接的方式提醒。下課后我主動與該學生進行面談，發現該學生屬于留守兒童，缺少父母關愛。我對學生進行了心理疏導，充分地了解學生情感所需。這名學生逐漸感受到了體育老師對自己的關注和期望，主動反省了自己的錯誤，取得了較好的賞識效果。同時在班級中要不斷地增加相應的學生之間交流活動。例如在體育教學中，在進行第1課的學習時，目標為在徒手做操、隊列等練習中保持正確的身體姿勢。在課堂中，就可以盡可能多地組織同學們開展集體的體育鍛煉活動，在集體進行交流活動之中，逐漸地滲透賞識教育。例如，可以在實際中增加趣味田徑等活動，對于活動場地的要求較低，對于一些經濟較為落后的地區來說也具有較強的可行性，不需要專業的田徑訓練場地，空地、水泥地、操場等場地都可以成為趣味田徑體育教學活動的范圍。在團隊合作過程中，小組成員的互相加油打氣也切實實現了賞識教育良好的教學成果。

二、精心備課，挖掘賞識教育的滲透點

做好課前準備，我們在應用賞識教育方法的時候才可以提升針對性，有的放矢。因此小學體育教師在備課過程中，就要綜合考慮整個教學流程，挖掘蘊含在每個教學場景中的賞識教育滲透點。小學體育教師需要具有很敏銳的觀察力和洞察力，在小組合作和游戲環節等模塊中都要尋找賞識教育滲透點。比如，在對前滾翻新授課進行教學設計時，在下列環節中滲透賞識教育：在開展集體游戲時，學生所體現出來的團結合作精神；通過小組交流，合理地解決團體滾動問題；學困生在實際練習中所持有的積極、樂觀向上的態度；另外在練習過程中，學生彼此間的幫助與鼓勵，這些環節都可以合理滲透賞識教育[2]。

三、捕捉時機，合理運用賞識教育

在小學體育教育教學中，教師要進行細致的觀察，全面地了解學生的學習習慣、學習基礎與學習效果。通過細致觀察，發現一些良好的教育時機，從而更加科學、有效地滲透賞識教育。不僅要觀察在教學設計中的預設內容，而且也要細致地觀察在課堂教學中出現的新問題。要抓住學生在練習與學習中的小小細節，合理地滲透賞識教育。要對學生的善言、善行進行及時的肯定與表揚，培養學生的集體主義精神、高尚的道德情操。例如，有的學生會積極主動地幫助一些學困生加強練習，幫助其掌握科學的技巧；當學生之間出現沖突時，有的同學會主動向對方道歉，或者是主動進行示好，及時地化解矛盾與沖突；在有的同學不小心跌倒時，其他同學會及時、主動地將其扶起等。在諸如此類的每個細節中都會蘊含著賞識教育的良好滲透時機，而且也是滲透德育教育的關鍵點 [3]。

四、關注差異，關注學生的全面發展

尊重學生的差異性才是我們實施賞識教育的前提和基礎，因此當前的小學體育學科教學中，教師要以發展的眼光看待每一位學生，關注學生的差異性，用賞識教育方式給不同學生參與教學活動的信心。尤其是小學生的年齡特點決定了他們特別渴望著被贊美，贊美是他們前進的動力，也是他們獲得體育學習成效的一個重要的保障。

例如，在學生的立定跳遠的訓練中，我采取小兔子跳以及青蛙跳來引入課堂，將學生分為兩人一組，用繩子擺成小河，互學互練，一人跳，一人評價。我指導學生在參與活動的過程中是否雙腳起跳，是否雙腳落地，是否跳過河。在這樣的基礎上去安排學生按自己能力調整小河寬度，體驗動作[4]。有的同學雖然沒有達到預期的目標，不能跳到自己和教師滿意的小河寬度，但是教師一定要注意對學生進行適度的評價，不要打消學生跳遠的積極性。體育教學的評價并不是以知識技能作為唯一的評價方式去開展的，學生的情感態度以及體育品質方面都應該成為評價的內容。盡管有的孩子在跳的技能上掌握得不是很好，但是他們的參與程度以及不放棄的精神也是值得教師去賞識，去表揚的。教師要善于發現他們身上的優點，綜合地去看待學生在體育運動中的發展，以期收獲長遠的教育效果。

結束語：

總之，賞識教育方式的具體應用過程中，作為教學工作者的我們要切實立足教學實際，分析和研究滲透賞識教育理念的方式，以此做好正確引導，幫助學生建立自信心。但是同時，在賞識學生的時候也不要規避對錯誤的批評，出現問題還是要及時指出，引導學生自主參與學習活動。

參考文獻：

[1]郭新華.賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].青少年體育，2017，22（06）：105-106.

[2]凌浪.賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].小作家選刊，2017，22（10）：521-522.

[3]唐蜜.賞識教育在體育教學中的應用研究[J].赤子：上中旬，2015，11（03）：114-115.

[4]趙巍.賞識教育在體育教學中的應用研究[J].讀寫算：教育教學研究，2015，21（06）：250-252.