把優秀傳統文化融入高校思想政治教育工作

摘 ?要：十八大以來，習近平同志在多種場合一再強調中國優秀傳統文化的重大作用。利用中國古代的文化典籍教人育人，是今天思想政治教育的一個特征。繼承和弘揚優秀傳統文化，成為當前高校做好思想政治教育的重要方法。

關鍵詞：習近平;思想政治教育;傳統文化

習近平總書記指出，“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，中華民族善于創造燦爛的歷史文化，更善于繼承與發展優秀的傳統文化”。傳承中國傳統文化，弘揚中華民族的傳統美德，是每一個中國人的責任和義務，對提升個人人文修養、增強思想道德水平和培養正確的人生觀、價值觀和世界觀也有重要意義。高校作為培養人才的重要場所，也承擔著傳播中華優秀傳統文化的義務，將優秀傳統文化融入高校思想政治教育，對學生完善人格與規劃未來發展方向也有著重要的引導作用，也能促進學生更好地加強自我教育，成為高素質人才。

一、優秀傳統文化融入思想政治教育的重要意義

傳統文化融入思想政治教育可以豐富思想政治教育內容。受以往教育理念影響，教師為了按照規定高效完成思想政治教育內容，會將自己的主觀意識強注入課堂教育過程中，按部就班灌輸書本知識，使學生在枯燥無味的思想政治教育內容中，逐漸降低學習耐性，影響學習積極性，無法與教師形成高效交互，使思想政治教育成為展示理論知識的平臺，而非鍛造學生優質品格的教育學科。在我國傳統文化中，有許多可以有效反應當今思想政治教育需求的歷史事件、傳奇故事、諺語俗言，可以有效豐富思想政治教育內容，使學生在有別于書本知識的傳統文化中，感受到思想道德的魅力，提高學習興趣，為提升思想政治教育綜合質量奠定基礎。例如，教師在引導學生樹立正確職業道德價值觀教育時，可以為學生講授華佗醫曹操的故事，華佗秉持醫生職業道德，不接受旁人慫恿，一心想治好亂世奸雄曹操的頭風之疾，然而曹操生性多疑，對華佗開顱治病的方法拒不接受，并將其認定為謀害行為，對華佗進行迫害，至此華佗醫者仁心的精神在歷史中廣為流傳，通過這段傳統文化的學習，相較于以往僅依靠書本知識進行講解的教育方法，可以使學生更好認知職業道德，為樹立正確價值觀奠定基礎，提升思想政治教育有效性。

二、傳統文化融入思想政治教育的有效途徑

通過實踐教學法將傳統文化融入思想政治教育。在思想政治教育實踐過程中，存在許多理論知識，這些枯燥乏味的基礎知識，通過教師填鴨式、滿堂灌等機械教學方法灌輸給學生，使學生無法體悟思想政治教育深意，影響思想政治教育質量。基于此，教師可以采用理論練習實際方法，引導學生進行實踐，使學生得以體悟傳統文化的傳承與思想政治知識的精神潤養。例如，教師在教授學生“社會公德”方面的理論知識時，可以引導學生開展“公益一日行”活動，如到敬老院照顧老人，為孤寡老人準備文藝匯演，調劑老人枯燥無味的生活，使老人感受到來自學生們的關懷，感受到社會的溫情，使學生通過實踐在感受“社會公德”思想政治教育理念的同時，感受到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統文化社會公德精髓，通過傳統文化，明確建設和諧社會是中華民族不懈追求的目標，需要通過社會群體中每一位成員獻出自己的溫情。在實踐活動結束后，教師可以引導學生以“孝道”為主題，對“公益一日行”活動的感悟進行總結，使實踐活動可以真正同學生的精神世界進行交融，將“孝道”這一傳統文化深植到學生內心深處。通過學生的總結，教師可以客觀高效探析學生思想水平與精神道德高度，深入探析存在于學生個性化成長道路上，思想道德教育的內在需求，以便展開因材施教傳統文化教育精髓，達到提高思想政治教育綜合質量的目的。

通過信息技術將傳統文化融入思想政治教育。隨著我國科學技術不斷發展，互聯網已然成為推動社會高效建設的堅實基礎，為此教育界也將該技術靈活運用在課堂教學過程中，使教育形式得到豐富，在提高教學綜合質量同時，達到激發學生學習積極性，提高學生自主學習效率的教育目的。針對思想政治教育來講，若想實現傳統文化與思想政治教育的有機融合，應思考靈活運用信息技術開展課堂教育的有效方略。例如，教師在進行“愛國情懷”的教育時，可以利用互聯網向學生播放不同歷史時期，有關愛國情懷的影視資料，如勾踐臥薪嘗膽、岳飛抵抗金國侵略、董存瑞舍身炸碉堡、賴寧舍己救人等，使學生感受我國傳統文化中的愛國情懷流淌在歷史的長河中，鑄造中華兒女不畏強權、樂于奉獻、熱愛祖國的風骨，有些學生在觀看這些影片時，會默默流下眼淚，這是傳統文化與學生思想道德相互交融的結果。為了使學生得以更好體悟傳統文化與思想教育內在關聯，提高課堂師生交互性，激活課堂教育氛圍，為提升思想政治教育綜合質量奠定基礎，教師可以引導學生抒發觀后感，大多數學生會在這些影視資料內，體悟到“愛國”是我國優良傳統，它不應僅存在于歷史中，應在當今社會繼續傳承下去，使中國愛國熱情生生不息。這時有的學生會認為，在和平年代說愛國未免有些空泛，與實際不符，當教師接收到學生的個性化探討反饋時，應先鼓勵學生深入思考，積極參與課堂實踐過程中的行為，提高學生思想政治學習積極性，為提高教學質量奠定基礎，而后可以繼續引導學生繼續探討“和平年代我國如何愛國”，有的學生會說努力學習專業知識，進行社會建設，遵紀守法，實干奮進，愛崗敬業，團結互助等維護國家安定的行為就是愛國，在搞活課堂氛圍，提高學生思想政治課堂參與積極性，感受到傳統文化深遠影響同時，通過傳統文化與思想政治教育有機融合，也有效扭轉了學生不當思想認知，達到引導學生樹立科學世界觀、價值觀、人生觀的教育目的，凸顯思想政治教育價值。

結語

我國傳統文化有著悠久的歷史，其中沉淀下來的一些優秀思想和品質直到現在仍被推崇和學習，因為它能夠指導人們更好的修身養性。因此有效的將傳統文化與思政教育相融合，不僅能夠培養高校學生優良的道德修養，同時也能更好的發揮中國傳統文化的作用，從而更好的展現傳統文化的獨特魅力。

作者簡介：

張文麗，山西財經大學馬克思主義學院，馬克思主義理論專業，碩士研究生。

（作者單位：山西財經大學）