高中體育教學中發展學生核心素養的策略

陳利

◆摘? 要：新課改背景下，高中體育課堂教學不再局限于實踐方面的運動教學，而是更加注重學生核心素養的培養，并以此提高學生的運動實力，促使學生成為全面綜合性的發展人才。此次論文主要探討的是高中體育教學中發展學生核心素養的策略。

◆關鍵詞：高中體育;學生;核心素養;策略

根據體育學科特點分析得知，體育核心素養主要是學生通過體育訓練學習，能夠掌握并形成終身鍛煉與全面發展的運動能力，體育精神與情感，鍛煉習慣等方面的知識。因此，在高中體育課堂教學中，教師為了有效培養學生的體育核心素養，應當結合具體的教學情況，從多個層面加強滲透教育，以此培養學生的核心素養。

一、體育教師應當不斷提升自身的專業素養和綜合能力

教師作為發展學生核心素養的引導者和組織者，其個人的專業素養和能力是發展學生核心素養的關鍵。首先，教師自身需要具備一定的發展意識，認識到當前核心素養下立德樹人的教育觀點，對自身的價值觀、思想觀和人生觀應當有一個新的認識。并在實踐中不斷積累教學經驗，反思教學過程，最后在量的積累下實現教育質量的突破。這樣，既可以使教師感受到職業的成就感，也能夠為學生提供更加有質量的師資力量。因此，在具體的教學過程中，教師不但需要懂得自身教育的內容，并且還需要以發展學生核心素養為教學目標，將體育知識與鍛煉意識的終身發展進行有效結合，合理設計課堂教學內容，制定科學的教學計劃，并采用引導，啟發等方式，開展具體的課堂教學內容，真正做好學生的指路明燈。此外，教師還應當積極參與學校，教育部分等開設的培訓教育活動，不斷提升自身的教育實力。

二、立德樹人，注重德育教育的滲透

體育課程教學也需要注意德育教育的滲透。體育教學項目中，也包含了較多的思想觀點和德育精神，如學生之間的合作精神，團隊精神等，如何引導學生懂得關心他人，學會互相幫助，與他人和睦相處，并且，在運動項目中，遇到困難時，要敢于突破，敢于拼搏，保持堅持不懈的決心，完成相應的體育訓練任務。這些能力和精神都是需要教師結合具體的教學內容，加強德育方面的教育滲透，以此發展學生的核心素養。比如，長跑訓練中，很多學生無法理解長跑訓練的意義，認為反復圍繞操場跑步具有什么樣的教育含義。這時，教師能夠主動參與學生的長跑項目，并在學生長跑時帶領學生喊口號，通過反復的訓練，幫助學生意識到長跑訓練不僅僅是訓練耐力，而是你們如何一次次突破自己的極限，堅持自己的意志，磨練自己的精神，促使自己一圈又一圈的跑下去。

三、培養學生終身體育意識

體育教學目標主要在于強身健體，促使學生健康的成長。這是以往的教育理論，而核心素養下的教育理論，則是注重學生思想方面的教育，使學生在核心素養的理念下，發展自身終身體育鍛煉的意識，從而在這種意識的驅使下，形成一種自主鍛煉的良好生活習慣。因此，高中體育教師在實際的教學過程中，應當加強學生體育終身運動的思想培養。首先，為了幫助學生形成這樣的體育鍛煉意識，可以從學生的習慣出發，根據具體的教育課程內容，教學方案，教學計劃等，設計多樣化的教學活動，如課間操，晨跑，球類對抗賽，運動會等等，提高學生運動的積極性。其次，為了督促學生積極參與到體育訓練活動中，逐漸養成鍛煉的習慣。教師還可以適當充實體育課堂教學內容，如完成基礎的體育訓練教學任務之后，可以開展一些球類活動，如籃球，羽毛球，乒乓球等等，讓學生根據自己的興趣和愛好，自由選擇組隊進行各項體育運動項目。此外，在具體的教學過程中，教師應當結合趣味的教學方式，不要依舊處于以往“高度”看待學生，而是應當與學生共同運動，共同鍛煉，以此激發學生的運動興趣。最后，教師還可以根據具體的教學內容，創新課堂教學設計，根據學生的興趣和愛好，充實課堂教學內容，如結合現代化信息技術，展示一些學生未接觸的運動項目視頻，或者展示一些運動會的精彩片段等等。最后，在每一次訓練結束之后，教師可以鼓勵學生制定運動計劃，根據每一天的計劃打卡，逐漸養成運動的習慣。這樣，有助于幫助學生形成終身體育運動的理念，從而有效發展學生的體育核心素養。

四、結語

綜上所述，高中體育教學過程中，關于發展學生核心素養，是非常重要的。在以往的體育教學觀念中，多以學生身體素質等方面為主，進行體育運動訓練的教學，但是，對于學生思想，精神等方面的教育并不是很重視。而新課改背景下，對學生體育核心素養的發展是非常關注的，要求教師從自身做起，根據具體的教育內容，真正貫徹立德樹人的教育理念，以此提高體育運動的教學效率。

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