把實(shí)踐作為小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式

楊冰飛

摘 要：實(shí)踐是指學(xué)生實(shí)事求是的運(yùn)用生活中的事物，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)課本上的理論知識(shí)用淺顯易懂的方式實(shí)現(xiàn)的過程。因此，實(shí)踐考察的不僅是學(xué)生在生活中的思辨動(dòng)手能力，更是對(duì)于課本的真正理解能力以及對(duì)于知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，因此，實(shí)踐的方式不僅會(huì)讓學(xué)生收獲對(duì)于知識(shí)另一個(gè)方面的理解，也還會(huì)讓學(xué)生對(duì)于生活上的觀察實(shí)踐能力更強(qiáng)，因此，實(shí)踐是一個(gè)讓小學(xué)二年級(jí)學(xué)生更好掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣的更好的值得提倡的方法！

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí) 數(shù)學(xué)教學(xué) 實(shí)踐

引言：小學(xué)數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力與思維的重要階段，小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生都還只有八九歲的樣子，小孩子都是有愛玩的天性，而實(shí)踐是讓大家從“玩”中體驗(yàn)到樂趣，讓大家的學(xué)習(xí)興趣提升，避免了上課枯燥乏味的講解與單純的做題目，俗話說：“實(shí)踐出真知”，因此，如果將小學(xué)二年級(jí)的教學(xué)以實(shí)踐作為主要方式，無疑會(huì)得到很大的成功。下面本文主要就如何讓將實(shí)踐作為小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式以及需要注意的方面來探討！

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

眾所周知，小學(xué)階段是表面上學(xué)習(xí)壓力不大，但其實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)很強(qiáng)，因?yàn)樗菑挠變簣@過度到小學(xué)之后一個(gè)很大的改變。小學(xué)的學(xué)習(xí)都開始建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，為以后學(xué)習(xí)更難得知識(shí)做的最簡單最基礎(chǔ)的鋪墊，因此這一階段的學(xué)習(xí)是開啟以后人生的重要關(guān)口，所以務(wù)必重視。但是現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在教室，拿著厚厚的課本，看著老師講解知識(shí)與問題，做了一本又一本的筆記。但是往往這種灌輸式的學(xué)習(xí)不能達(dá)到很好的效果，另外，小學(xué)生都是愛玩，愛動(dòng)的天性，他們還沒有克服外界誘惑的定力，因此，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，上課的積極性很差，并且在老師上課的時(shí)候不認(rèn)真聽講，開小差，從而學(xué)習(xí)效果很差，在最開始的松懈之后就不愿意面對(duì)自己的成績，然后在整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中都顯得很被動(dòng)，就像很多人說的“從小數(shù)學(xué)就不好”。因此，現(xiàn)狀必須加以改正，充分利用小學(xué)生愛動(dòng)、活躍的這方面特點(diǎn)，將其從阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的因素變成促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，這就能達(dá)到比較好的效果！

實(shí)踐教學(xué)結(jié)果可觀性分析

實(shí)踐教學(xué)在很多學(xué)科中都是極其重要的教學(xué)方式。首先，它將教學(xué)的主體變成了學(xué)生本身，這對(duì)于教學(xué)的效果好壞是很重要的決定原因。學(xué)生自身獲得了在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)地位，有他自己掌握之后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與任務(wù)就轉(zhuǎn)變成了學(xué)生與學(xué)生之間的較量，激發(fā)了學(xué)生之間的比拼，從而達(dá)到很好的效果。其次，實(shí)踐的過程規(guī)避了枯燥的教學(xué)以及寫作業(yè)的重任，從另外一個(gè)方面來說，將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)從身心上減輕了。最后，在實(shí)踐教學(xué)中找到了學(xué)習(xí)樂趣，實(shí)踐中學(xué)習(xí)不僅僅是與老師之間的交流，更是與家長與社會(huì)生活中其他人就實(shí)際的場景來交流的過程。因此，就目前所采取的很多教學(xué)方式來說，實(shí)踐教學(xué)確實(shí)是一個(gè)很可觀方式。特別是對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)生活中的學(xué)科，比如，買東西的時(shí)候涉及到的是加減乘除等的計(jì)算，還有畫畫拼積木的時(shí)候涉及到的是一些圖形的拼接問題，會(huì)涉及到長寬高的判別以及計(jì)算，那么，實(shí)踐便能將數(shù)學(xué)重新歸還給生活以及生活場景。總之，實(shí)踐教學(xué)的重要性以及可觀性如上所述，具體應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，以及需要注意到的問題將在下一個(gè)板塊詳細(xì)介紹。

如何在實(shí)踐中解決問題

首先，老師的設(shè)問以及問題的激發(fā)很重要，老師應(yīng)該事先將知識(shí)傳授給學(xué)生，在這過程中，將學(xué)生的基礎(chǔ)先打牢，然后將實(shí)踐的方法帶給學(xué)生。比如學(xué)數(shù)學(xué)的加減法時(shí)，安排學(xué)生回家給爸爸媽媽一起去買菜，讓他自己去跟賣菜的阿姨溝通，應(yīng)該給多少錢，怎么計(jì)算。當(dāng)然了老師應(yīng)該在家長群與家長溝通好，讓爸爸媽媽在旁邊幫助他，從而讓他有足夠的精力和勇氣去算，在這一個(gè)過程中，將數(shù)字的加減乘除算得清楚，那么九九乘法表等所學(xué)的知識(shí)便靈活運(yùn)用出來了。其次，另一種實(shí)踐是老師上課講解時(shí)運(yùn)用道具，將知識(shí)分解成小的部分。比如，在學(xué)校西長方體，圓柱體等立體圖形的時(shí)候，將積木帶到課堂上，告訴大家什么是長寬高，什么是圓錐體的母線，這樣用道具展示出來有利于學(xué)生建構(gòu)場景，將所學(xué)到的知識(shí)永久的記在腦子里。總之，讓學(xué)生動(dòng)手去做，用眼去感受，將大家的興趣以及積極性充分發(fā)揮出來，在實(shí)踐中解決問題，將數(shù)學(xué)帶回到生活中，如此，一定能達(dá)到很好的教學(xué)效果！

結(jié)束語：總而言之，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展如此迅猛的背景下，特別是計(jì)算機(jī)及智能領(lǐng)域的發(fā)展從某些方面來說，都是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的，因此對(duì)于小孩子數(shù)學(xué)思維與能力的培養(yǎng)顯得格外重要。在教學(xué)實(shí)踐的逐步改善過程中，我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)結(jié)果是最為可觀的，他將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步的落實(shí)了下去，同時(shí)也讓教師進(jìn)一步的改進(jìn)了教學(xué)方式，讓大家在教學(xué)以及學(xué)習(xí)的過程中共同收獲到了更多的知識(shí)以及實(shí)踐的樂趣！

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