微課在小學語文教學中的應用

姜晶

摘 要：伴隨著我們國家科學實力的不斷提升，微課這種全新的教學模式逐漸得到了巨大的發展，通過在小學語文中滲透入微課教學，能夠為教學的順利進行帶來諸多的積極意義，在教師進行語文授課的時候，通常情況下都是采取理論的形式，這就導致學生們對所學的知識不能夠完全的理解和掌握。但是，如果老師運用微課，不僅能夠讓學生們的學習興趣更加的高漲，還能夠讓學生們的學習變得更加的直觀，為學生們取得良好的學習成績奠定一個堅實的基礎。本文結合筆者多年的工作實踐經驗，就微課在小學語文課堂教學中的運用進行了有效的分析和思考，并提出了自己的看法和觀點，通過與各位進行分享，希望能夠給廣大的教育工作者帶來一些指導和借鑒。

關鍵詞：微課；小學語文；教學應用

隨著我國社會科技的不斷發展，信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用，為教學質量的提高帶來了有效的幫助。在新課改的背景下，微課的運用已經成為課堂教學的重要手段和學生獲取知識的重要途徑。微課改變了原有的語文課堂傳統的教學方式，改變了教師一昧灌輸課本知識的現狀，注重對學生的啟發性教學，微課通過有趣的視頻畫面，生動形象的圖片演示，美妙的音樂將書本中的疑難問題、中心思想、課文主體情節等設置成具體的情境，在調動學生學習積極性的基礎上，集中了學生的課堂注意力，豐富了課堂教學的方式和手段，增加了課本內容的趣味性。

一、微課的特點和概念

所謂微課，顧名思義就是指那些時間非常簡短的課程，這種課程的時間在一般情況下不會超過15分鐘。構成微課的形式主要包括兩種，第一種形式是視頻，老師在授課的過程中運用視頻，能夠讓學生們對知識的理解更加透徹。第二種形式是各種教學環節的各種輔助資源，通過運用這些輔助資源，能夠讓授課變得更加的立體，對活躍課堂氣氛也能起到良好的效果。

微課的特點可以作如下劃分：第一，微課具有針對性強的突出優勢，老師在運用微課給學生進行語文教學的時候，會根據教學的內容來進行相應的微課設計工作，通過這樣的方式，能夠讓學生們的學習目標同傳統方式相比較，變得更加明確，老師所選擇的教學內容往往都是那些學生們在學習的過程中可能會感覺比較吃力的知識點，并不是老師隨心所欲挑選的。此外，微課還能夠讓學生們反復學習，如果學生們對老師所講述的內容沒有完全的搞懂和弄清，學生們就能夠在課后通過觀看微課課件，對自己不清楚的地方進行仔細研究，最終提升自己的學習效果。第三，微課的功能非常強大，能夠讓學生們在教育平臺上完成相應的練習題，讓學生們對所學習的知識及時的進行復習鞏固。

二、微課教學在小學語文教學中的應用

1.利用微課，增強師生互動

小學語文知識具有繁瑣、碎片化、內容豐富多樣等特點，若采用傳統方式進行教學，對學生而言掌握和理解起來難度較大，教學效果并不好。而利用微課進行小學語文的教學能夠通過專題的形式將一些知識進行有效的整合，便于學生的理解和掌握。教師還利用微課引導學生對教學的內容進行深入的探究，鼓勵學生發表自己的意見和看法。微課可以成為教師和學生溝通的有效渠道，改善課堂氛圍。

2.創設情景，激發學生興趣

常言道，興趣是最好的老師。在教學過程中，學生的興趣被調動起來，他們變會產生強烈的學習愿望，表現出濃厚的求知欲，主動地進行學習。小學階段的學生尚處于形象思維階段，對與那些色彩鮮明、形象直觀的事物有著強烈的愿望。所以，教師在語文教學過程中，可以通過微課形式將課本中那些抽象的知識形象化，這樣更有利于學生的理解。直觀的形象、鮮明的色彩將極大的調動小學生的學習積極性。

3.調動積極性，突破重難點

對小學生來說，其學習積極性需要教師調動，需要激發他們的學習動力。在傳統教學中，學生大多被動的、固定的接受知識，缺乏師生之間的交流以及自主性的學習模式。而借助微課，可更加形象生動地展示課文內容，突顯文章的重點、難點，并將其以學生易于接受、感興趣的形式展現，從而發掘學生的興趣，調動學生的積極性、幫助學生突破重難點。例如在《楓橋夜泊》這首古詩教學中，由于學生閱歷少，對于詩歌意境很難把握，尤其是“江楓漁火對愁眠”這句更是“愁壞了”學生，教師在此就可以設計一段微課，將抽象晦澀的語言文字用生動形象的畫面詮釋，讓學生切實感受到詩句的意境，理解“對”字的絕妙之處，進而加深對文學作品的體驗和認識。

4.利用微課，對課堂進行翻轉

在小學語文教學中，教師可以利用微課的特殊優勢來對課堂進行翻轉，提高課堂教學效率。如在教學愛國主義的古詩時，教師可以抓住這個中心，制作微課資源，提供給學生，讓學生在課后自主學習，在學生對課文內容和中心思想有一定的認識后，教師可以在課上引導學生對課文中的問題進行交流，以此來實現課堂翻轉。在這一過程中，學生通過微課的學習對課文提出自己的觀點，并與其他學生進行交流，對課文的理解和把握會更加深入。最后教師對學生的問題進行總結和分析，同時對知識進行梳理，既確保了學生的主體地位，又達到了教學目標，教學效果也得到了極大的提升。

三、結語

總而言之，微課教學將語文課堂中的重點和難點知識錄入教學視頻中便于學生隨時隨地的觀看和學習，極大地激發了學生的自主探究學習興趣，提高了語文課堂教學的有效性。對此，我們應當合理的運用微課教學方式，豐富微課教學內容，提高學生的語文核心素養。

參考文獻

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