傳統游戲在小學綜合實踐教學中的運用

周華

【摘 要】 對如今小學綜合實踐活動課教學中，不僅要從小學生的實際情況出發，還要根據他們的思維觀念做出相應的判定，建立一個積極氛圍的“游戲課堂”，本文先論述傳統游戲的價值與概念，再提出傳統游戲在小學綜合教學中的具體應用。

【關鍵詞】 游戲化教學? 傳統游戲? 綜合實踐? 小學

現如今教育的改革，將傳統游戲運用到小學綜合實踐課程中，對提升每一位學生的綜合素養以及提升教師教學效果有著巨大的重要性。將傳統游戲搬到課堂上不僅可以創造積極的學習氛圍，在引導學生學習的同時，還可以促發每個學生之間的交流溝通，慢慢地提升每個學生的語言交流能力，更重要的是傳統游戲經過人們一代又一代的傳承，已經成為中華文化中的瑰寶，讓每一位學生慢慢地感受中華文化的博大精深。

一、傳統游戲以及在綜合實踐活動課中運用的意義

傳統游戲多為民間游戲，也就是勞動人民在平時生活中進行創造的、流行的游戲。如，捉迷藏、跳皮筋等。而這些傳統游戲能夠被廣泛應用且長期傳承，是因為其具有趣味、簡單等特征。將傳統游戲應用于綜合實踐中，能夠使得活動更具趣味性，提升學生學習的積極性。

將傳統游戲應用于綜合實踐課中具有積極意義。傳統游戲具有地方特征，可讓學生在游戲中形成對地方文化更為深刻的認知。大多的傳統游戲內容豐富，使用的材料也很簡單，便于應用于教學中。而且，傳統游戲之所以能夠廣為流傳，是因為其容易學習，形式也很多樣。此外，在課堂中應用傳統游戲可豐富學生的生活，扭轉網絡游戲對于學生的負面作用。

二、傳統游戲在綜合實踐活動課中運用的途徑與方法

（一）明確活動重點

在運用傳統游戲的過程中，需要聯系綜合實踐相關活動，注重教學活動的重點，將傳統游戲放在次一層的位置。教師需要清晰地認識到，開展傳統游戲是為了給實踐活動的開展助力，而不是為了讓學生在活動中一直游戲。只有堅持這一理念，才能使學生在游戲的過程中掌握相應技巧，促進學生能力發展。

（二）符合學生能力

小學生處于不同的年齡階段中，對于游戲的喜好是不一樣的。所以，教師需要依據學生情況進行游戲的選擇。對于低年級小學生，融入一些簡單的蹦跳等游戲。對于年齡較大的學生，設計一些具有創造性的游戲，適當地增強游戲的難度。只有使游戲難度與學生水平相適應，才能讓學生更為愉快地游戲和學習。

比如，在《影子游戲》的學習中，教師要分析學生的能力進行實踐活動的設計，讓學生在游戲中得到能力的增長。本課為三年級學習內容，此階段的學生想想力豐富，愛玩。針對學生情況，教師可將傳統的手影游戲進行一定的轉變，構建一個學生更喜愛的活動，推動小學生思維以及創造力的發展。學生可以小組合作，進行劇本的編寫，并依據劇情的需要制作剪影，為大家以此種特殊的藝術形式將故事呈現。三年級小學生動手能力不足，但通過合作可以將這一任務完成，能夠讓學生切實地體會到影子游戲的樂趣，并在此過程中得到實踐等各方面能力的增強。

（三）精心挑選游戲

在實踐活動的設計中，教師要針對游戲的相關特點思考其科學、教育等價值。而且，也要合理把控游戲的尺度。

如，在開展《春節習俗知多少》的教學中，教師需要結合學生的年齡、喜好等精心地選擇傳統游戲，設計具有可行性的游戲方案，提高學生對春節習俗的了解，增強教育效果。在春節，有著觀花燈、放鞭炮、舞龍等游戲，但因為條件、環境等多方面元素的制約，教師選擇組織學生開展觀花燈這一游戲。在教學活動的開展中，教師可為學生提供制作花燈的不同材料，讓學生充分發揮自己的想象，將自己的創意融入到花燈中。并且，在學生全部制作后，在班級中舉辦一個小小花燈展，讓學生感受春節的氛圍，也欣賞形式多樣的花燈，提高審美能力。教師在教學中，需結合教學內容適當地選擇游戲，組織學生開展富有趣味且可以實現的傳統游戲，深化學生對傳統文化的認知，也增強學生對傳統文化的傳承意識。

（四）創新活動形式

將傳統游戲在實踐活動中應用，教師需要結合學生的學習能力、預期目標等對于游戲的相關內容進行一定的改變，以更為新穎的方式組織學生游戲，使學生在更為豐富的游戲中得以發展。

例如，在《有趣的游戲》的學習中，教師可適當地在傳統游戲的基礎上為學生設計更為靈活的游戲，增強學生對游戲的感知，引領學生在對比中感受智慧。在本節教學內容的開展中，教師將學生劃分不同的小組，以訪問、調查等多種形式使學生了解更多的童年游戲，讓學生在實際探究中真正地了解捉迷藏、套圈等游戲，并在課堂中親自與學生們玩這些游戲，深入體會不同游戲所應用的技巧，增強課堂教學的趣味性。同時，教師要為學生構建辯論場景，讓學生們就當前網絡游戲多么有趣，為什么還要玩這樣古老的游戲這一觀點引領學生站在不同的立場表述觀點，讓學生在辯論之中感受游戲的不同，形成更為深刻的認知。對于學生來講，僅僅開展游戲雖然可以調動其對傳統游戲的興趣，卻無法產生更為深入的認知。因此，在全面調查與分析的基礎上，組織辯論活動能夠將學生探究欲和競爭意識激發，增強其學習動力，也達成對傳統游戲的深刻理解，還提升綜合實踐課程的高效性。

結束語：

總的來說，小學階段在整個教育之中非常重要，傳統游戲在小學綜合實踐教學中的運用有著舉足輕重的重要意義。

參考文獻

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