淺議農(nóng)村初中校園欺凌和校園暴力的預(yù)防方法

肖輝 劉選貞

摘要：近年來，校園欺凌和暴力成為社會(huì)焦點(diǎn)和難點(diǎn)問題，尤其頻頻發(fā)生在農(nóng)村初中校園里，由于農(nóng)村初中生缺失家庭關(guān)愛與學(xué)校缺少對(duì)學(xué)生生活狀況的關(guān)心，校園欺凌和暴力事件屢次發(fā)生。首先要做到加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，并且學(xué)校要不斷完善制度，做好預(yù)防農(nóng)村初中校園欺凌和暴力的工作，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;校園欺凌;校園暴力;預(yù)防方法

校園欺凌是近幾年才廣泛被社會(huì)重視，通常在學(xué)校中出現(xiàn)一些學(xué)生被起綽號(hào)、嘲笑諷刺，但面對(duì)這種情況部分教師和家長并不會(huì)重視，認(rèn)為是孩子之間的小矛盾，靠他們自己逐漸會(huì)化解的。在學(xué)校還會(huì)出現(xiàn)“小團(tuán)體”現(xiàn)象，學(xué)生之間互相抱團(tuán)，對(duì)于不喜歡的同學(xué)就會(huì)孤立、排擠，這些都屬于是校園欺凌是一種軟暴力。情節(jié)最為嚴(yán)重的就是校園暴力也是在農(nóng)村校園問題中占比最高的，學(xué)生對(duì)于暴力沒有概念，出現(xiàn)情況也通常會(huì)被家長認(rèn)為是學(xué)生之間的小打小鬧沒有進(jìn)行教育和心理疏導(dǎo)，久而久之，導(dǎo)致受欺負(fù)的學(xué)生的身心不健康，欺凌者并不會(huì)意識(shí)到情況的嚴(yán)重性，增加釀成大禍的風(fēng)險(xiǎn)。農(nóng)村學(xué)生本就屬于受社會(huì)保護(hù)的弱勢群體，若校園欺凌和暴力得不到有效制止，終將會(huì)對(duì)這些學(xué)生造成不可逆的身心傷害。因此，預(yù)防農(nóng)村初中校園欺凌和暴力應(yīng)該深入分析其形成原因[1]。

一、分析導(dǎo)致農(nóng)村初中校園出現(xiàn)欺凌和暴力的原因

農(nóng)村初中學(xué)生具有一定的特殊性，初中生的年齡正處于青春期發(fā)育階段，對(duì)待事物都很好奇、叛逆，而且大部分學(xué)生父母在外務(wù)工，缺失父愛母愛，在這種條件之下才更容易誘發(fā)校園欺凌和暴力事件。一般在校園欺凌事件中，受害學(xué)生的父母基本不在身邊，而事件的發(fā)起者動(dòng)機(jī)比較單純，多半是為了尋求刺激才會(huì)尋釁滋事，一般都是一群學(xué)生欺負(fù)一個(gè)學(xué)生，說明學(xué)生心智尚未成熟存在盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，團(tuán)體欺凌事件占70%左右。同時(shí)初中生是未成年人受未成年人保護(hù)法的保護(hù)，國家法律制度不完善，學(xué)校與家庭對(duì)學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外的生活疏于看管，造成校園霸凌和暴力事件數(shù)年增多。導(dǎo)致農(nóng)村初中校園出現(xiàn)欺凌和暴力的原因主要是以下兩個(gè)方面[2]。

1、缺乏思想認(rèn)知

一般農(nóng)村初中學(xué)校多半都是寄宿制，首先學(xué)校缺乏對(duì)校園欺凌和暴力的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生之間的矛盾置之不理，交由學(xué)生自己處理，增發(fā)欺凌風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生對(duì)于學(xué)校的態(tài)度，認(rèn)為情節(jié)不嚴(yán)重，會(huì)縱容他們變本加厲，還意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤。農(nóng)村家庭存在思想傳統(tǒng)，受教育水平低，通常面對(duì)欺凌事件缺乏對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，多是強(qiáng)制性的教育。

2、制度不健全

其中包括國家的法律制度和學(xué)校制度的不健全。國家出臺(tái)《未成年人保護(hù)法》等法律，因此對(duì)于發(fā)生情節(jié)嚴(yán)重的校園欺凌事件，法律對(duì)未成年人的保護(hù)導(dǎo)致受害家庭的不滿，還有欺凌者經(jīng)過改造依舊不會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，大部分是由于懲罰較輕。學(xué)校也缺乏對(duì)學(xué)生校園欺凌和暴力的正確教育，要建立健全相應(yīng)的制度，對(duì)學(xué)生除去學(xué)習(xí)以外的生活也要多加關(guān)心[3]。

二、預(yù)防農(nóng)村初中校園出現(xiàn)欺凌和暴力的方法

1、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育

學(xué)校要貫徹落實(shí)學(xué)生思想道德教育工作，農(nóng)村初中生作為未成年人，人生觀和價(jià)值觀還未成熟，這就需要加強(qiáng)道德教育，避免其道德缺失，引發(fā)校園欺凌和暴力。嚴(yán)禁學(xué)生反常聚集在一起形成小團(tuán)體排擠、欺凌他人，具有團(tuán)體性的欺凌和暴力對(duì)于受害學(xué)生的身心傷害會(huì)更大，可以通過班會(huì)、學(xué)校組織的講座等方式培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)知，并且可以多組織增進(jìn)學(xué)生之間感情的課外活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)互相團(tuán)結(jié)，對(duì)處于弱勢的同學(xué)予以援手，讓他們深知校園欺凌和暴力害人害己。

2、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)

農(nóng)村初中生正處于青春期，由于缺乏家庭的關(guān)愛，想通過欺凌和暴力得到他人的關(guān)注，起初只是萌生欺凌他人的想法，但從傷害同學(xué)的過程中感覺很刺激，受害同學(xué)由于受到對(duì)方威脅不敢向家人透露，逐漸會(huì)導(dǎo)致學(xué)生走上犯罪的道路，助長了校園欺凌和暴力，會(huì)持續(xù)對(duì)一個(gè)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊。學(xué)生受到欺凌，不論大小、輕重都應(yīng)該及時(shí)受到學(xué)校和教師的關(guān)注，積極處理欺凌事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)生也要積極配合教師，將欺凌對(duì)身心健康的傷害最大限度降低。同時(shí)也要對(duì)欺凌者進(jìn)行合理的教育，切記方式不可過激避免造成逆反心理[4]。

3、完善學(xué)校制度

首先學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師提出高要求，組織教師查漏補(bǔ)缺，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，將法制教育列入學(xué)校日常的教學(xué)工作中。其次學(xué)校應(yīng)設(shè)立警務(wù)室，主要是針對(duì)突發(fā)惡性事件進(jìn)行處理，確保學(xué)生的人身安全，教育學(xué)生受到校園欺凌要及時(shí)向?qū)W校求助。最后學(xué)校要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，在學(xué)生寄宿的情況下要給予學(xué)生安全感并要掌握生活基本情況，盡力彌補(bǔ)他們的感情缺失，教師對(duì)于學(xué)生而言亦師亦友同樣也像父母一樣，需要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生多加關(guān)照，學(xué)校也不可一味使用強(qiáng)制性措施管教學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況改變教育方式。

4、號(hào)召全社會(huì)預(yù)防校園欺凌

為農(nóng)村初中生營造良好的成長環(huán)境是社會(huì)應(yīng)該做的，首先加大對(duì)未成年人在網(wǎng)吧上網(wǎng)的排查力度，關(guān)閉學(xué)校周圍不合法的娛樂場所，凈化學(xué)校周圍的環(huán)境。村委會(huì)要建立親子之間交流平臺(tái)制度，要求在外務(wù)工的父母要定期與孩子聯(lián)系，關(guān)心生活，有利于學(xué)生心理健康成長[5]。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和做人道理的一方凈土，但近幾年，我國初中學(xué)校不斷出現(xiàn)校園欺凌事件，農(nóng)村初中生更應(yīng)該受到社會(huì)的保護(hù)而且要學(xué)會(huì)自保，堅(jiān)決抵制校園欺凌和暴力的傷害。

三、結(jié)束語

綜上所述，校園欺凌行為的存在對(duì)于學(xué)生的成長非常不利，就如同前進(jìn)道路上的頑石和荊棘，不僅會(huì)阻擋學(xué)生今后的發(fā)展道路，還會(huì)對(duì)身體和心理造成傷害。及時(shí)預(yù)防校園欺凌行為和暴力，是保障農(nóng)村初中生健康成長的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙文萍，堯新瑜.留守初中生校園欺凌的特征、心因與預(yù)防[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2018（36）：73-76.

[2]魏麗萍，孫東升.農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園欺凌行為分析及應(yīng)對(duì)策略[J].學(xué)周刊，2018（13）：34-35.

[3]王祥. 中小學(xué)校園欺凌防治探究[D].南京師范大學(xué)，2018.

[4]李晶.農(nóng)村寄宿制小學(xué)預(yù)防校園欺凌的對(duì)策研究[J].學(xué)周刊，2017（19）：176-177.

[5]王靜.校園欺凌和校園暴力治理法治化探析[J].河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，8（04）：41-47.