談高中英語寫作教學

鄭文平

[摘 ?要：在英語教學當中，寫作是一個重要的教學內容，如何有效的提升學生寫作水平，是當前英語教學中一個重要的研究與實踐課題。教師應在英語課堂教學中，必須逐漸地讓學生掌握英語表達的思維方式，采取行之有效的方式方法提升學生的英語寫作水平。使學生能夠通過長期的寫作實踐，不斷提高學生的寫作水平。

關鍵詞：高中英語;寫作教學;方法與技巧]

在高考英語試題當中，“書面表達”一直都是一個重要的考試內容。其考察的重點為學生的語言基礎能力、審題能力、思考能力、表達能力等綜合性能力。在高考英語當中，不少學生會較多的在書面表達題中失分，從而影響到英語高考成績。因此，英語教師會在日常教學中，重點關注怎么樣有效的提升學生的寫作水平、尋找出適合于學生的英語寫作方法與寫作技巧。從近些年的寧夏高考作文來進行分析，高考作文中考英語應用文己持續了數年時間，由于所提供的寫作材料內容較少，因此必須要讓學生具備較強的想象力，學生也應學會有效的組織語言。同時，由于學生的語言實際應用水平較為薄弱，所寫出的英語作文，大都是不倫不類的“中式英語”。英語教師，應使學生具備英語表達的思維方式，逐漸提升學生的英語寫作水平，長期如此，方可學生寫作出規范化的英語作文，有效的規避出現中式英語的寫作錯誤。筆者基于自身在英語教學實踐經驗，對于如何逐步提升學生的英語寫作水平的策略論述如下。

一、培養學生良好的學習習慣

教師應指導學生構建起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生認真細致的進行觀察生活，在學習方面必須具備求真務實的學習態度，使學生能夠自主思考與自主學習。能夠按質按量的完成作業，并能夠讓學生養成良好的學習習慣，讓學生們能夠具備做好每一件小事的習慣，在英語寫作訓練過程當中，也要使學生能夠細致入微的做好事情，并能夠積極主動的參與到英語活動中。

二、加強基礎知識訓練，培養學生的寫作能力

從某種意義而言，作文即是一種語言的組織與表現的形式，因此，想要寫好作文，就必須擁有豐富的語言積累，而語言積累。不僅涵蓋了詞匯、語法方面的積累，同時還涵蓋了作文構思、文章當中遞進銜接的技巧。筆者在教學實踐當中，較為重視培養學生有意識的積累詞匯，讓學生既能夠學習與掌握單詞的讀音、語義，還能夠歸納各組的詞匯，將單一的詞匯匯集為整體性的詞匯網絡。筆者發現不少學生會單一化的逐個的記憶單詞，如此一來，就會人為的割裂單詞，因此耗時耗力，也難以取得良好的學習效果，學生會感到難以記憶住單詞，使學生對英語學習產生畏懼心理。筆者會有意識的引導學生歸納詞匯，讓學生能夠在想到一個語義時，就能夠由此及彼的聯想到其他的詞匯，以此來改進不少學生在寫作英語作文時，就會出現遺忘單詞的情況。學生應全面掌握英語當中的基本句型、語法常識、時態與語態的用法等，而這些即是英語寫作基礎。讓學生通過英語學習，持續的積累英語寫作的豐富素材，掌握多樣化的寫作方法與寫作技巧，以此來提升學生的英語作文寫作水平。

三、加強寫作練習的方法指導

在學生寫作前教師要對學生進行作文寫作指導：第一，寫前審題、明確要求，學生必須要在寫作之前認真細致的審題。掌握閱讀材料的內容與具體的要求，確定作文寫作的體裁、格式、要點。并要尋找出重點詞句。審題必須要確定作文格式，不然就會因為寫作錯誤而失分。第二，列出要點，匯詞為句。寫作評分的一個主要依據是作文內容的完整性。因此，必須在立足于認真細致的審題、充分體現題意之上，來列出內容要點。必須注意不要遺漏相關的要點，也不能隨心所欲的添加內容，并采用這些已確定好的材料來組織語言。第三，打好腹稿，連句成篇。首先，學生必須要學會掌握文章的段落與層次，確定段落與語句的先后順序，句段之間怎么樣來進行遞進與銜接，讓文章更加的流暢。其次，教師可依據句型結構、段落安排的實際需要，融入并列連詞、從屬連詞和部分首尾呼應的連詞，來連接成文。最后，要認真細致的進行檢查，完成作文的草稿之后，必須全面的檢查作文，檢查用詞是否恰當，單詞用法、語法運用是否正確，發現問題必須要適時的進行修改。

四、英語書面作業的批改

在英語寫作教學當中，不應完全運用傳統的作文教學法，由學生進行寫作，教師進行批改的傳統模式，而應采用合作學習，以學習小組的形式，進行交流學習、學生互評，讓學生通過交流學習獲得進步，激發學生學習英語的興趣。教師必須指導學生進行學習總結，對于學生英語作業隊長所體現出的共性問題，要開展有針對性的重點講解，讓學生能夠改正錯誤;對于學生做得較好的作文，給予鼓勵與表揚。讓全班學生都能夠獲得整體提高。

五、背記典型的范文、習語

作文寫作，必須要經過長期的練習，才能做到熟能生巧。學生必須學習與掌握英語的不同文體、不同類型的文章，同時，也要背記一些典型的英語范文，特別是應用文的格式，需要做到準確記憶、熟練的進行運用。必須腳踏實地的進行寫作，還需要背記不同特殊場合當中的交際慣用習語，如此一來，才能將其靈活運用于寫作過程當中。

六、熟悉高考的命題思路

應將歷屆高考試題以及樣題作為考前的訓練內容，讓學生反復多次的進行練習，通過這樣的方式，既可讓學生認知與了解高考的命題思路，還可讓學生較為熟練的掌握常考文章的類型，并寫出優秀的英語作文。

總之，英語作文具有較多的訓練方法，但是教無定法。想要提升學生的英語寫作水平，英語教師必須不斷提高自身的思想認識，通過探索與創新，從而有效的完成英語寫作的教學目標與教學任務。

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