數學游戲在小學數學教學中的實踐應用探討

侯國勝

[摘 ?要：小學數學是小學教育的難點，數學的教育具有抽象、客觀等特點，另學生們不易理解數學所包含的內容。教師應用游戲進行教學，強調知識的重要性，滿足學生學習發展的需要，培養學生學習數學的熱情。在做游戲的過程中，老師有效的調動課堂氛圍，活躍游戲氣氛，提高教學質量，滿足學生對學習的需求，因材施教，根據不同學生的特點設計游戲玩法，將實際生活與理論相結合，形成一個高效的、有趣的學習方式。

關鍵詞：數學游戲;教學應用;課堂活動]

在社會中，數學應用到我們身邊事物的方方面面，物品以價格衡量，人數以數量衡量，甚至買食材也以重量衡量。他也是一門非常深奧的學科。除此之外，它是我們中國的傳統學科，繼承著我國歷史的發展，經過古人不斷地分析、研究及推理，其已經形成了獨立的、完整的系統，提供給我們當今時代的學生進行學習。小學數學是學生學習數學的基礎，其非常深奧，學生一定要奠定夯實的基礎，為以后的學習保駕護航。但是學生接受事物比較緩慢，對于如此深奧的學科，學科中包含一定的理論知識，教師不可讓學生一蹴而就，教師需要不斷開發新穎的、新奇的游戲模式，吸引學生的目光，引起他們的學習興趣，加深他們對于數學的理解，使得他們真正得投入到數學的海洋中。

一、數學游戲在小學數學教學中重要性的體現

小學數學是學生所學內容最難的一門學科，他也是是一門比較枯燥、無聊、抽象的一門學科，學生接受他比較困難，學習效率下降，對于學習中一些比較深奧的知識不易理解，如此反復的進行，形成了惡性循環，數學科目就成為了當下老師需要關注的熱點學科。教師需要不斷創造出新的教學方式，教師之間需要合作交流，相互學習，共同探討教學經驗，尋找出最適合學生學習的方法，形成共贏的局面，促進全社會都對學生的學習教育進行關注。隨著科技、時代的不斷進步，游戲在教學中所占比例越來越大，教師會發現單純的黑板式教學已經不能滿足學生的需要，傳統的教學方式具有局限性，游戲可以不斷激發學生對學習的喜愛，讓他們參與到數學的游戲中，體會其帶給他們的樂趣。數學游戲增加了學生學習的主動性，促進了他們與老師之間的交流，調動了課堂的學習氛圍，促進了學生之間的合作與學習。

二、數學游戲應用于課堂，調動課堂氛圍

在教學的傳統式課堂上，教師獨自一人在黑板上進行講解，學生沒有學習自主性，課堂氛圍沉悶、無趣、枯燥、乏味，他們不能集中注意力一直追隨老師的腳步，進行學習。小學生正處于孩童時期，正是活潑好動的時候，喜歡積極活躍的氛圍，對游戲也特別喜愛。教師把數學游戲應用于課堂中，增加了學生學習的自學主動性，其積極加入到課堂教學中，配合老師進行教學，在老師的引導和幫助下，班級中同學分為幾組進行游戲，自我探索學習的奧妙，課堂處于一種活躍、興奮的氛圍中，數學游戲應用到課堂教學中，調動了課堂學習的氛圍，學生可以保持注意力的高度集中，自己思考問題的解答，進行問題的探索。數學游戲是一個很好地教學方式，鼓勵了小學生投入到課堂教學中，尋找到學習數學的樂趣。

三、數學游戲滿足個人需求，增加學生學習趣味性

每個學生對數學的愛好程度是不同的，學習所需要達到的高度也不同。通過數學游戲，每個學生接觸的范圍有所差別，教師可以因材施教，組織不同需求的學生參加各不相同的數學游戲，教師組織多種多樣的數學游戲，難度、趣味性都不相同，滿足每一個學生的需要，讓每一個小學生找到適合自己的數學游戲。除此之外，教師可以應用趣味游戲，使得小學生對數學更加感興趣，增加學生的自控能力，使得學生注意力集中起來進行學習，數學的學習包含方方面面，科技、思維、物理、天文都需要他的理論來支撐，教師可以把這些方面應用到教學游戲當中，增加學生學習的趣味性，調動他們學習的積極主動性，增強他們對學習的熱愛。

四、數學游戲增加師生感情，促進師生共同進步

數學游戲的益處體現在各類方面，在游戲進行過程中，老師協助、組織學生參與各類游戲，老師在組織同學們參與游戲的過程中，培養了學生的動手能力、實踐能力，在他們完美地完成游戲的時候，老師給予他們鼓勵與贊美。隨著游戲的進行，有利于增加師生的感情，師生感情在游戲的過程中得到升華，教師在游戲的過程中，引導學生參加游戲，理解游戲中的數學知識，培養出學生的數學能力，老師也可以做學生最忠實的朋友，促進師生交流感情，有利于師生在生活中的溝通。老師教導學生時，可以不斷發現新的教學方法，進行終身學習。根據學生的學習情況，進行及時的調整，找出適合他們學習的新玩法，注重培養他們的學習能力，開發他們的智力，促進他們對學習的熱愛。游戲促進了師生間的交流，增加了師生的感情，促進了師生的共同進步，加強了師生的溝通。

五、結束語

教師應用數學游戲的教學模式，促進教學的發展，其已經是當代學校教育中不可或缺的一部分，教師應用于玩游戲的方法調動班級活躍性，活躍課堂氛圍，增加學生學習的自主性，提升他們對數學的興趣，形成積極主動的行為。教師參與到游戲中來，協助他們完成游戲，增加師生感情的發展，促進師生間的交流，促進師生共同進步。教師應用游戲，增加了學生學習的趣味性，把枯燥乏味的數學變得生動有趣，有助于學生對知識的理解，對數學成績的提高，幫助他們提高學習質量。

參考文獻

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