單親家庭子女教育策略

黃方 陳宗軍

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)離婚率持續(xù)走高已經(jīng)是不可辯駁的事實(shí)了。因此隨之而來(lái)的家庭結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的改變，單親家庭的數(shù)量每年卻在增加。對(duì)于這些單親家庭的孩子來(lái)說(shuō)，他們小小的心靈經(jīng)受了很大的波動(dòng)，從而非常容易產(chǎn)生交際障礙、學(xué)習(xí)障礙、情感障礙等心理方面的問(wèn)題。對(duì)于單親家庭子女，我們應(yīng)給予他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)，用無(wú)私的愛(ài)來(lái)?yè)嵛克麄冃撵`中遭受的傷害，來(lái)縫補(bǔ)孩子心中那殘缺的疤口，讓他們健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭;未成年子女;家庭教育

一個(gè)完整的家庭、溫暖如春的家庭氛圍，對(duì)孩子的身心健康發(fā)展，特別是健康人格的形成一定會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。特別是對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，家庭就是給孩子帶來(lái)安全感的港灣，是健康人格形成的必要條件。假如父母婚姻解體，或者是出現(xiàn)喪偶情況，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，都將會(huì)失去一方的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，必將在他們的心理上造成巨大的創(chuàng)傷，甚至?xí)购⒆訉?duì)生活也失去希望和目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)這個(gè)社會(huì)充滿敵意，接踵而至?xí)a(chǎn)生一連串的心理問(wèn)題。毋庸置疑，在單親家庭，父愛(ài)或母愛(ài)的缺失都會(huì)對(duì)未成年子女的心理健康成長(zhǎng)形成一些負(fù)面的影響，甚至造成無(wú)法愈合的傷口。

一、單親家庭子女的各種心理現(xiàn)狀分析

（一）膽小孤僻，多疑善妒

單親家庭子女常常會(huì)過(guò)低評(píng)價(jià)自己，哪怕對(duì)一些只要稍微使點(diǎn)勁就能完成的事情，也常常會(huì)因?yàn)椴粔蜃孕哦p易放棄，缺乏嘗試的勇氣。另外，由于健全家庭的孩子輕易擁有的東西，單親家庭的孩子卻不能擁有，后者就很可能將開(kāi)始的羨慕轉(zhuǎn)變成仇視心理，埋下危害社會(huì)的隱患。

（二）內(nèi)向自卑，壓抑冷漠

孩子總會(huì)在不知不覺(jué)間比較，當(dāng)其感覺(jué)自己遜于別人家的孩子時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，因而做事就會(huì)變得怯懦，沒(méi)有自信心，更不愿意把自己心里的想法告訴他人，對(duì)于別人的關(guān)心也常常流露出淡漠、防備之感。久而久之，這些孩子就會(huì)從人群之中脫離出去，走進(jìn)自我封閉和孤僻的空間。

（三）自私自利，唯我獨(dú)尊

單親家庭子女有的可能由于缺少父母的教導(dǎo)，有的可能由于親情的隔膜而不愿意接受新家庭長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，也可能新家庭長(zhǎng)輩壓根不管束他們，從小就形成了“唯我獨(dú)尊”的個(gè)性心理，習(xí)慣以自我為中心，不受父母、老師的管束，心中沒(méi)有他人。

（四）缺乏引導(dǎo)，生活無(wú)望

每個(gè)孩子都有自尊。在正面引導(dǎo)下，自尊可以讓孩子樹(shù)立信心，明確自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，有些單親家庭的孩子由于缺乏來(lái)自家庭方面的正確引領(lǐng)，很難樹(shù)立正確的三觀。他們大多數(shù)會(huì)感到前途渺茫，遇到什么事都采用“無(wú)所謂”的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)，在學(xué)習(xí)方面也沒(méi)有明確的目標(biāo)。

（五）充滿怨恨，易躁易怒

離異家庭中的父母雙方往往由于家庭矛盾而情緒失控，他們常常把這種負(fù)面情緒帶到與孩子的交流當(dāng)中，使孩子整天處于驚惶不安中。這種生活狀態(tài)極易讓孩子產(chǎn)生懼怕心理和敵對(duì)情感，導(dǎo)致孩子在生活中只要有一點(diǎn)不如意就可能產(chǎn)生沖動(dòng)，因?yàn)樗麄兊淖晕冶Ｗo(hù)意識(shí)特別強(qiáng)烈，對(duì)他人的敵對(duì)情緒很明顯。

二、單親家庭子女教育的各種現(xiàn)狀分析

（一）包辦型

單親家庭子女，他們的父親或母親常常會(huì)包辦孩子的一切，包括學(xué)習(xí)、生活，讓他們失去自我思考和鍛煉的能力，成為溫室里的花朵。雄鷹有搏擊風(fēng)雨的能力，那是在歷練中獲得的，孩子其實(shí)也一樣，需要經(jīng)過(guò)打磨，方能成才。

（二）溺愛(ài)型

對(duì)于單親家庭子女，他們的父母往往為了讓孩子擁有完整的愛(ài)，在離異或喪偶之后，會(huì)更加憐愛(ài)孩子，巴不得把滿腔的愛(ài)都捧到孩子面前，不讓孩子受一丁點(diǎn)委屈，傾盡所有給孩子提供物質(zhì)和精神上的保障。這樣做的后果是，孩子往往會(huì)養(yǎng)成飛揚(yáng)跋扈、養(yǎng)尊處優(yōu)的性格特征。與此同時(shí)，造成他們?cè)趯W(xué)習(xí)上缺乏吃苦精神，與同學(xué)不合群。

（三）高壓型

有些單親家庭的父母會(huì)把滿腔的愛(ài)都傾注在孩子身上，把自己全部的希望也寄托在孩子身上，所以對(duì)待孩子往往會(huì)特別嚴(yán)厲，處處要求孩子超過(guò)他人，這就極容易造成孩子養(yǎng)成怯懦或者叛逆的性格。

（四）放任型

有些單親家庭孩子的父母，由于工作或獨(dú)自養(yǎng)育孩子的壓力，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)多的關(guān)注，他們干脆對(duì)孩子采取放任自流的“散養(yǎng)”方式。這些孩子從小缺失父母的正確引領(lǐng)，漸漸養(yǎng)成了自由散漫、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。

三、單親家庭孩子的教育策略

教師作為育人者，要像關(guān)愛(ài)其他學(xué)生一樣關(guān)愛(ài)這些單親家庭的孩子，針對(duì)他們的不良行為與習(xí)慣，采取相應(yīng)的教育對(duì)策和方法。

（一）加強(qiáng)溝通，感受友情的溫暖

我們要密切關(guān)注單親家庭孩子在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不良苗頭。單親家庭的孩子最缺乏的是父/母的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師應(yīng)多給單親家庭的孩子一些鼓勵(lì)。就算一個(gè)肯定的微笑、一個(gè)善意的提醒、一次真誠(chéng)的贊美、一個(gè)會(huì)心的眼神，也將會(huì)在他們心中激起小小的漣漪。和諧、民主的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，可以撫平單親家庭孩子的心靈創(chuàng)傷，讓他們充分體驗(yàn)到人世間的溫暖。

（二）驅(qū)除自卑，建立自信的人格

單親家庭的孩子常常心思細(xì)膩，對(duì)事物敏感且缺乏信任，他們常常對(duì)同學(xué)隱瞞自己家庭的真實(shí)情況。因此，我們要多給予他們善意的目光、鼓勵(lì)的眼神，激勵(lì)他們發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極參加班集體、學(xué)校組織的種種活動(dòng)，讓他們播下自信的種子，鏟除自卑的心理。

（三）嚴(yán)加管束，去除頑劣的惡習(xí)

我們要用愛(ài)心去撫慰單親家庭孩子受到的心靈創(chuàng)傷，卻絕不意味著對(duì)其放棄嚴(yán)格的要求。不講原則地放縱他們的行為，等于害了他們。單親家庭的孩子因?yàn)殚L(zhǎng)期缺少嚴(yán)厲的家庭教育，跟其他孩子比較而言，他們更可能會(huì)犯一些小失誤。教師在進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)必須要注意策略，不能傷害他們的自尊。我們應(yīng)該在批評(píng)他們的時(shí)候輔以一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓孩子積極樹(shù)立起祖國(guó)接班人的社會(huì)責(zé)任感。

（四）保護(hù)自尊，撐起燦爛的明天

教師要盡量從感情上給予單親家庭孩子孩子以悉心的照料、愛(ài)護(hù)，呵護(hù)他們的自尊。我們都是成年人，知曉為人處世之道，應(yīng)該避免在校內(nèi)提到那些讓單親家庭孩子比較敏感的話題，為他們營(yíng)造一個(gè)信任、溫暖的氛圍，給他們留一片燦爛的晴空。

（五）家校合作，形成教育的合力

孩子的教育如果單單依靠學(xué)校、老師的教育引領(lǐng)，肯定不能解決全部問(wèn)題。特別是對(duì)于單親家庭的孩子，保持家校交流暢通更是極為重要。經(jīng)過(guò)家校密切配合，教師既能夠了解孩子在家中的行為表現(xiàn)情況，又可以對(duì)單親父母做一些教育方法上的有效引導(dǎo)。

著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心理發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到心的深處。”對(duì)于單親家庭孩子的教育，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)齊心協(xié)力，同抓共管。班主任可以同各科老師多加交流，且及時(shí)和家長(zhǎng)取得有效聯(lián)絡(luò)。對(duì)于教育子女確確實(shí)實(shí)有難處的家長(zhǎng)，班主任可以給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，更換適合的教育方式、方法。總而言之，單親家庭的子女教育雖然任重而道遠(yuǎn)，但如果我們能正確引導(dǎo)，他們一定會(huì)順利渡過(guò)心理低谷期，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們都來(lái)做單親家庭孩子人生道路上的指路明燈吧，相信他們一定能越過(guò)懵懂，成為社會(huì)的棟梁！

參考文獻(xiàn)：

王祖?zhèn)b：?jiǎn)斡H家庭學(xué)生心理特點(diǎn)分析與健康教育措施[J].中國(guó)科技信息，2015（17）.

（責(zé)任編輯：吳延甲）