高校體育教學中大學生核心素養的培育策略

姜偉 胡良楠

摘要：社會教育改革要求人才向德、智、體多元化發展，高校體育教育由此也將大學生核心素養培育作為教學重點，使學生能夠形成為個人終身以及社會發展有益幫助的關鍵能力。全面創新人才環境下，如何就高校體育教學的角度，強化大學生核心素養的培育，成為當前高校體育教學的重點。本文嘗試性地從教師專業素養、學生德育素養、自主學習能力以及創新能力等方面，提出培育大學生核心素養的策略。

關鍵詞：核心素養;大學生;高校體育;體育教學

大學生核心素養，是在高校教育階段，培養并提高大學生在終身發展和進入社會之后繼續發展所必須具備的綜合發展能力，包括其自主學習和自主發展能力，社會參與能力和文化修養水平等多個層面的內容。[1]通過高校體育教學活動，從運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力等方面，健全學生人格，促進全面發展。黨的十九大報告中提出“落實立德樹人根本任務，發展素質教育”，對學生核心素養培育提出更高要求。根據體育教學學科特點，有必要從專業能力、思想教育等方面進行全面的滲透。

一、科學規劃，升華教師專業素養

高校體育運動的開展、體育課程的開設，都離不開教師的專業指導，勢必需要增強教師的專業素養，才能更好地開展核心素養教育。提高體育教師的專業素養，應當注重對體育教師的專業培訓。不僅包括基本的體育專業技能培訓，還包括對其文化素質、綜合知識能力的培訓。高校體育教師應當將自己的專業素養水平上升為核心素養體育教學課的前提基礎，全面提升自己的專業知識能力、專項技術能力、專業課堂的組織能力和教學能力。提高自身的運動智商，才有可能打造出高質量的高校體育核心素養教學課堂，培養出具備較高運動智商的優秀大學生人才。

二、正面宣傳，激活德育情感認同

高校體育教學中學生核心素養的培養，應當注重教師課堂教育的德育素養。大學生處于思想觀念、倫理道德、審美理念以及價值取向形成的關鍵時期，容易受到外面不良思想的影響，影響大學生倫理價值觀念和社會價值觀念的形成，甚至是產生過激的行為。基于此，高校體育教學中，德育素養的培養也成為其必要的內容。通過體育鍛煉的方式，增強抗打擊、抗壓的能力。應當進行正面的宣傳，真正發揮體育教師“德高為師，身正為范”的教育作用。將德育培育作為情感教育的出發點和歸宿點。通過實際的接觸，極大地縮短了學生和體育教師之間的距離，為學生營造一種熟悉而又溫馨的活動場景，滿足學生的心理需求，在和諧的運動氛圍中增強學生集體主義榮譽感，進而增強團隊合作意識。

三、理性認知，提高自主學習能力

高校大學生作為接受高等教育的群體，高校體育教師應當充分重視大學生自身的自主學習能力和發展能力，積極鼓勵學生通過參與體育學科的學習和知識應用的角度，端正學生對體育文化的認識。教師可以通過組織小組對抗賽的方式，讓大學生直接參與到小組競爭的比賽當中，通過切身的感受來充分調動自己的思維能力、思考能力，在“實戰”中養成通過積極思考來提升團隊戰斗能力的思維習慣，并找到將自己的相關思考應用到實戰當中的成功路徑。提高核心素養，不僅能提高自己的運動能力，還能提升自己的情商和個人魅力。

讓學生自己來“練”和“悟”，“悟”是將學習內容轉化為自身理解的體現，通過具體的練習可以促進新舊知識的轉化，最終形成意義上的理解。“練”也是學習技能外露于行動的具體體現，能夠體現學生利用體育技能處理和解決實際問題的能力?！熬殹焙汀拔颉钡慕Y合，讓學生形成良好的人性品性和學習的素養。

四、深化踐行，完善體育創新能力

核心素養概念中，要求學生逐步形成適應個人終生發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。在體育教學中應用競爭激勵法，激發學生體育學習的興趣。創新能力作為核心素養的靈魂，核心素養基礎越牢靠，學生創新的動力就越充分。雙創教育中，也將如何培養更多的創新者和創業者作為其核心命題，由此可以看出，完善學生的創新能力，提高核心素養，成為當前高校體育教學的重中之重。

正如愛因斯坦所說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”。[2]教師堅持少講多議、少交多導的原則，讓學生主動去發現并尋找問題，從而創新學習方法，提高體育運動創新能力。[3]例如，在大學生投籃動作的練習時，如果學生在距離籃球圈4米以外的地方進行投籃，可能會感到不適應。針對該種現象，教師可以按照小組討論的形式，將問題集中起來，進行全面解決。引導學生自主性探索，提高體育運動的技能和水平，提高其創新能力。

五、結論

核心素養概念的提出，不僅要培養學生的運動能力，同時也要掌握科學的體育鍛煉方法，引導學生樹立正確的價值觀念，真正地了解體育鍛煉的科學價值。[4]因此，高校體育教學活動中，應當從不同方面不斷改進教學方式，提升體育教師的教學能力。全面增強學生體育健身的能力和社會適應能力，在核心素養教育方法的引導下，掌握科學的體育鍛煉方式，全面促進當代大學生的健康發展。

參考文獻：

[1]鄒海萍.核心素養理念下培養學生數學自主學習能力的思考[J].廣西教育，2017 （17）：24-26

[2]王遠宇.核心素養觀下促進學生自主學習的策略思考[J].時代教育，2018 （2）：178-178.

[3]林裕西.自主學習能力培養對發展學生體育核心素養的有效教學策略[J].考試周刊，2018 （45）：128-128.

[4]高順義.新課改下高中體育教學的核心素養培養思考[J].東西南北：教育，2018 （1）：60