“以就業為導向”

張穎

關鍵詞：體育教學;專業課教學;服務探討

職業技術學院將學生培養成具有專業知識扎實、技藝技能精湛、發展潛力良好、具有很強實踐能力，反應敏捷的社會實用型高技能人才。在體育教學中如何開展教學，配合專業技術的發展？這是筆者從事體育教學中一直探索的。

學院曾有技能精湛的學生分配到各大企業，由于身體原因無法支撐其長時間工作而痛失工作崗位。這成為學院體育教學中一個亟待解決的課題。本人結合數控專業特點及學院的實際情況，進行了有益的教學改革嘗試。本著體育教學為專業技能服務的原則，體育課教學達到傳授體育知識、增強學生體質的目的，以提高學生手、眼、腦的協調能力為主要目標，使學生在掌握一至二項運動技術基礎上提高學生的綜合素質，培養學生自覺鍛煉身體的習慣，為學生走向社會、成為生產一線的專業帶頭人打下良好的基礎。本論文就體育教學如何為專業課教學服務作一點探討。

數控加工技能操作要求學生應具有手眼協調、眼疾手快、動作靈活及強健的體魄為專業服務及職業病預防。為達到這一目的，學院數控班共開設體育課80學時。筆者根據教學活動的教育性、科學性、健身性、理論與實踐相結合原則，編寫了新的教學計劃，在教學中始終貫穿兩個目標：提高體育思想意識和身體素質。因學生來自全省各地，學生體育意識和素質存在極大的差異性。筆者通過對在校數控專業學生體測得出：在校學生對體育認識存在一定的差別，其中對體育不感興趣的占大部分，他們幾乎不主動參與體育運動;對體育活動著迷的占一小部分，這部分學生中大都是原來參加高考的體育生，他們可以整天待著運動場上，對體育運動如癡如醉。正因為如此，學生體育素質參差不齊。為此，筆者結合學生特點，針對學生不同的狀況，在日常體育教學中有針對性的進行教學改革，對學生因材施教，達到學生愛上體育課，真正實現數控專業體育教學的目的。

筆者在前20課時教學中，以提高身體素質為主，以田徑教材為主;籃球教材為輔，主要是發展和平衡學生身體素質，田徑教材主要是發展學生跑、跳能力，縮小學生與學生之間的身體素質差距，平衡學生身體素質為下一步的體育課堂與專業教學作好準備，籃球教材主要是提高體育基礎差學生的學習興趣、感受競爭的殘酷和成功的喜悅。在接下來的60課時，有計劃、循序漸進地安排切實可行的教學內容如：

1.隊列隊形：隊列隊形練習是體育教學的重要組成部分，通過隊列隊形練習，可以幫助學生形成正確的身體姿勢，從而促進身體的正常發育。目前學生基本是獨生子女，個人意識強，集體意識差，在體育課中通過隊列隊形訓練可以培養學生的嚴格的組織紀律性，增強學生的集體主義觀念，幫助學生養成“團結、緊張、嚴肅、活潑”的優良作風。有利于幫助和引導學生樹立正確的集體觀念。為學生畢業后更好走上工作崗位、適應工廠集體生活、更好處理個人與組織之間的關系打下良好的基礎。

2.支撐跳躍：支撐跳躍要求學生在幾秒鐘之內完成助跑、踏跳、支撐推手、騰空、落地等一系列動作，特別是快速有力的踏跳和推手，對發展學生腿部和上肢的爆發力，增強肩臂、腰腹、下肢肌肉及關節韌帶的力量有十分重要的作用，并對速度、靈敏、協調性、控制力和平衡能力等的發展有著積極作用，能促進學生體能發展。還可鍛煉學生不斷地克服膽怯心理和畏懼情緒，逐步樹立自信心，培養勇敢、頑強、果斷及克服困難等意志品質，訓練出良好的心理素質和意志品質，為將來在生活、工作中能順利克服各種困難奠定良好的基礎。

3.籃球：為了提高生產效率，加工零件時眼疾手快尤為重要。籃球訓練對于學生的靈敏、快捷的基本素質的提高有較大的幫助。籃球是集體性和對抗性一體的運動，通過課堂籃球教學和課外籃球活動鍛煉學生堅強的意志品質、良好的心理素質、團結協作的精神和公平競爭的意識等。籃球運動是在團體對抗和變化條件下進行的，對提高人體神經系統的靈活性，應變能力和大腦的分析綜合能力都具有重要作用。通過籃球運動的鍛煉，有利于幫助學生提高群體意識，團結合作，頑強拼搏的意志品質以及樂觀向上良好的心理素質，同時可以鍛煉出完全勝任本職工作的強健體魄。

4.武術：主要是讓學生煉“心”，要保證零件產品的加工質量，靜心和細心特別重要。靜心和沉穩正是長拳的特點，練習長拳對人體的力量、柔韌、靈敏、平衡等各項素質都有較高的要求和突出的鍛煉效果，符合青少年身心發展的要求，通過長拳鍛煉能夠促進他們生長發育、強壯身體、發展素質、陶冶情操，而學生通過長拳的練習，提高了肢體的柔韌性，動中求靜、鬧中取靜，培養學生到工廠后能夠在嘈雜的環境中專心工作打下良好的基礎。

通過教學實踐，收到了良好的教學效果，學生在運動場時間多了，參加的項目多了，不愛運動的學生比例比原來少了一半，任課教師紛紛反映學生學習態度和學習成績比原來有較大的進步，班上的凝聚力得到了增強，學生的體能也有所提高，實習教師反映學生實習時比其他班認真和刻苦，操作機床和銼配零件時手腕更加靈活，成績比其他班高5%-8%，完成產品的時間縮短10%、廢品率下降5%，大約30%的學生反映專業實習時沒有原來辛苦、腰痛腿酸的現象有所減少、實習任務能更加順利地完成。這充分說明在探討體育教學如何為專業教學服務的嘗試是有益且有效的。

在今后教學中筆者還將繼續努力，以發展的眼光探討職業技術學院體育教學改革，為適應高技能人才的培養，深化教育改革邁出更堅實的步伐。