翻轉課堂教學模式在初中體育教學中的實踐研究

張莎

關鍵詞：翻轉課堂;教學;初中體育

教育工作者利用翻轉課堂，以及現代化的信息技術，制作成一定的教學視頻，學生能夠利用這些教學視頻進行課前自主預習。教育工作者還可以通過網絡交平臺，幫助學生進行學習輔導，在課堂上還可以進行學習成果的交流探討，這樣也能滿足學生個性化的需求。

一、翻轉課堂在初中體育與健康課堂教學中的應用措施

（一）做好課前導入準備

一堂課開始之前，要進行課前導入，這樣能夠集中學生的注意力，方便后續教學內容的開展。在引導學生學習體育理論知識的時候可以播放相關的視頻，幫助學生進入教學情景。教育工作者如果只是采取比較傳統的教學方式，那么只能利用語言講解，這種方式比較單一，無法吸引學生的注意力。如果利用翻轉課堂進行課堂導入，那么教學效果將會被大大的提高。學生能夠在較短的時間內進入教學情景進行情感的積淀，也能營造出較好的學習氛圍。

（二）學生自主學習階段

在開展翻轉課堂的時候，教育工作者能夠引導學生利用，互聯網以及一定的社交平臺，尋找學習資料，完成教育工作者的教學任務，幫助學生更好地了解相關的體育技術知識，掌握相關的動作。在練習動作的時候，如果學生遇到了問題，也可以通過網絡平臺和教育工作者溝通交流，或者是和其他同學交流。這樣學生就能對知識點有深刻的見解，在學習的過程中，帶著自己的問題進行分析。

（三）課堂探究階段

很多學生對體育理論知識不感興趣，認為枯燥乏味，進而對這門課程產生了厭煩的情緒。教育工作者如果合理的應用多媒體信息技術，設置一定的教學環節就能激發學生的求知欲，讓學生把比較枯燥的知識變得更加直觀，更容易理解。首先教育工作者要創設一定的教學情景，利用已有數字資源，和信息技術以動畫或者是圖片等多種形式呈現給學生。在虛擬結合的過程中突破教學難點和重點。

（四）課中和課后的練學

教育工作者根據學生當前學習狀況，針對性的設置一定的練習方案，學生在自學和探究的過程中，如果出現了問題，或者是難點，也可以把這些情況告知教育工作者。教育工作人可以給予一定的指導意見，幫助學生邊學邊練，提高學習的效率。教育工作者要進行課后的總結，并在這個基礎上有針對性的為學生設置一定的課后鞏固練習任務。

二、翻轉課堂在初中體育教學中的應用要點

（一）要注意明確課前前置性學習的定位

利用翻轉課堂開展初中體育教學是一種全新的體驗，教育工作者要明確課前前置性學習的定位，和重要性。這個過程是讓學生自主學習自主體驗的，能夠培養學生的學習習慣，幫助學生掌握更多的體育技能。所以教育工作者要在這個階段引導學生熟悉已有的基礎知識，并進行基礎技能的鍛煉，要以學生的興趣愛好為主進行練習。前置性學習能夠解決學生現階段出現的問題，并幫助學生激發更多的學習興趣。

（二）要注意翻轉課堂教學模式的適用性

翻轉課堂教學模式具有諸多的優點。但在具體開展這些教學活動的時候一定要注意，不同的教學內容適合不同的教學方法，如果只采取翻轉課堂這種模式可能會出現反效果也就是說要根據教學內容的特點開展翻轉課堂，教學內容要有吸引力，要有趣味性能夠激發學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，讓學生在這過程中自我思考，自我學習。學習的體育內容和體育項目比較安全，不會在運動的過程中出現安全事故，或者是學生身體損傷的情況。

（三）注意避免翻轉課堂在初中體育教學中應用的異化

翻轉課堂和傳統的教學方法相比，從教學理念以及教學結構上都有了巨大的變革。所以教育工作者在引入這種教學模式的時候，不能只沿用傳統的教學理念，要學習更多新的教學理念，明確發展課堂的教學價值以及實施的目的和實施的條件，還要多學習先進的教學經驗。在具體開展這種教學方式的時候，首先要營造一個較好的學習氛圍，以提高教學質量為目的，針對初中生的學習特性，以及身心健康發展規律，開展教學活動。如果只追求形式化的教學，而忽視了教學目的，那么教學就沒有了存在的意義，也無法幫助學生養成好的學習習慣，達到鍛煉身體的目的。

三、結語

在開展初中體育教學的時候，引入翻轉課堂這種方法，可以先利用一定的微課視頻，幫助學生進行預習和復習的活動。這種教學方法符合教學改革的要求，而且這種教學方法激發了學生學習體育的興趣有效培養了學生的自覺學習能力，能夠讓學生養成終身體育鍛煉的意識，這種教學方式值得推廣的。

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