優化高中體育教學培養學生核心素養

劉忠平

摘要：當今社會，經濟和科技在飛速發展，人們的生活水平和物質條件在不斷豐富，但是，身體狀況和國民素質卻在逐步下降。所以，提升高中生的核心素養就成為了最為重要和關鍵的問題。青少年是祖國的未來，因此，教師在日常教學的過程中，必須要將立德樹人作為教育教學的根本任務，將學生的全面發展作為核心目標，明確每個階段學生應該具備的品格和能力。體育教師在日常教學的過程中，要把握好體育學科的優勢，優化教學模式，鍛煉學生的身體，培養學生堅韌的品格，發展學生的核心素養。

關鍵詞：高中體育;核心素養;優化;培養

素養指的是個體擁有的知識技能水平和正確為人處事的態度，而核心素養就是學生通過學科課程學習形成的基礎涵養，包括知識與技能、方法與過程、情感態度與價值觀念等內容。新課程標準明確提出：要培養有知識、有技能、有信心，具備一定體育素養的學生，使學生明確終身健康的體育活動生活方式的重要性。所以，教師在體育教學中就要從核心素養的培養出發，設計多樣化的教學活動，使學生能夠適應未來社會發展的需求，使高中體育課程成為培養學生終身鍛煉觀念和全面發展的重要保障。并且，體育學科貫穿了學生的整個學習生涯，會對學生的人生產生深遠的影響。因此，教師必須要有系統且完整地培養學生的體育核心素養，發展學生的綜合能力。本文結合筆者的實踐經驗，對于如何優化高中體育教學培養學生核心素養進行了以下幾點分析和探究：

一、有效合作，合理分配

高中生的思想意識和日常的行為不會表現在日常的口頭語言上，而是會從學生的日常表現和行為當中體現出來。在日常生活和學習中，學生的外在表達和人際交往能力，通常都是在實踐中提高和發展的。這種方式與高中體育教學的方式更為貼近，同時，也是體育教學不同于其他學科的顯著特征之一，它主要是通過學生身體素質的練習和實踐來進行的。而學生之間的合作和交流，可以有效加強學生的綜合能力和體育素養。所以，教師在日常教學的過程中，就要設置小組合作活動，合理分配學生承擔的任務，提高學生的體育素養，讓學生在小組合作中明確體育運動的意義。

比如：在排球教學的過程中，排球運動本身就具有極強的娛樂性和趣味性。并且，排球特別強調集體之間的配合。所以，為了讓學生掌握墊球的技術，筆者在實際教學的過程中，將學生分成了不同的小組，讓學生以小組為單位練習了墊球動作的要領：插、夾和抬。經過練習，基本上所有的學生都能夠掌握排球墊球的技術。同時，在此環節中，學生的協調能力和合作學習的能力也得到了發展和加強。最后，筆者為學生設計了游戲活動，讓學生以小組為單位進行比拼。這樣競爭性較強的游戲活動，就激發了學生的勝負欲，學生在合作的過程中就掌握了排球的動作技術。而且，學生的團隊合作能力和意識也有了很大程度的提高和加強。

二、創新方法，提高質量

高中體育課堂活動是由學生、教師和運動場地共同組成的，只要教師和學生能夠克服場地較小的局限性，創新教學方法，拓展教學內容，就可以從根本上調動學生學習的積極性，挖掘學生運動的潛能。并且，教師在日常教學的過程中，要根據教學內容，采取合適的教學方法，有效提高教學的效率和效果。當然，在此環節中，學生之間的交流和溝通是非常重要的。所以，教師在體育教學的過程中，就要通過多樣化的教學活動的設計，發展學生的體育素養，提高體育教學的效率和效果。

比如：在田徑教學中，為了讓學生掌握相關動作技巧，筆者在實際教學的過程中，并沒有像以往那樣直接為學生講解動作要領，而是借助多媒體為學生進行了示范。同時，筆者也為學生示范了正確的姿勢。并且，筆者組織學生開展了田徑比賽活動。這樣的形式就激發了學生參與的興趣，學習效率和效果也有了一定程度的提高和發展。

三、安全教育，培養習慣

在以往的體育教學活動中，存在著學生健康知識和行為上不同程度的缺失。并且，這已經成為了學校體育教學中急需解決的問題。而體育核心素養要求學生了解和掌握科學的健身方法，養成正確的行為習慣。所以，教師在日常教學的過程中，就要注重健康知識的滲透，使學生明確準備活動的意義，讓學生養成在運動前做好準備活動的習慣。同時，教師應該注重健康教育課程的講解，使學生掌握健康知識的理念，促使學生養成良好的健康行為習慣。當然，教師也要注重滲透的時機和傳授的內容，提前做好相關的準備。比如：筆者在日常教學的過程中就會組織學生對場地中的器材進行安全性的檢查，從而排除和降低運動中可能存在的風險。并且，在田徑教學的過程中，筆者會為學生講解田徑運動的相關姿勢，將可能會發生危險的情況提前告知學生，以此避免安全事故的發生。在這樣的模式下，學生就能夠明確在體育活動中安全的重要性以及相關準備活動的現實意義和價值。

總而言之，在高中體育教學中，核心素養的發展和培養是非常重要的。教師在日常教學的過程中，一定要從學生的興趣和實際能力出發，引導學生進行有效的合作，創新體育教學的方式和方法，提高體育教學的質量。同時，教師要注重安全教育活動的開展，使學生養成良好行為習慣，從而降低體育運動的風險。此外，教師要不斷更新自身的教學理念，尋求最符合學生實際能力的教學手段，推動高效體育課堂的發展，培養學生的核心素養，強化學生的綜合能力。

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