新時(shí)代背景下初中道德與法治教學(xué)策略探究

張啟廣

【摘 ? ?要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也取得了極大的進(jìn)步，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都在積極進(jìn)行課堂創(chuàng)新，適應(yīng)新的教學(xué)需要，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。道德與法治也是初中教學(xué)的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生思想道德和法治精神的培養(yǎng)具有極大的促進(jìn)作用，也是學(xué)生今后走入社會(huì)所不可缺少的一部分。因此需要教師在教學(xué)中積極進(jìn)行對(duì)教學(xué)方式的有效改革，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生良好人生觀。價(jià)值觀的形成。本文首先對(duì)新時(shí)代背景下初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對(duì)新時(shí)代背景下初中道德與法治教學(xué)的策略進(jìn)行探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】初中教育 ?道德與法治 ?現(xiàn)狀與策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.098

道德與法治學(xué)科是初中教學(xué)中針對(duì)學(xué)生思想道德與法治觀念的重要學(xué)科，對(duì)于計(jì)劃的社會(huì)安定發(fā)展具有極大的意義，因此在新時(shí)代的發(fā)展背景下，教師更是需要積極改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再僅僅依靠課堂上對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸進(jìn)行教學(xué)，更關(guān)注對(duì)學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，利用各種現(xiàn)代教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行對(duì)課文中學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生的思想修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的良好道德素質(zhì)。

一、新時(shí)代背景下初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

道德與法治學(xué)科作為針對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的專業(yè)課程，對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有極大的影響，在學(xué)校教育中指導(dǎo)學(xué)生各種課程知識(shí)，形成新型的教學(xué)模式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。不過(guò)在現(xiàn)如今的教學(xué)中還是有不少的狀況出現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于道德與法治課堂的教學(xué)發(fā)展。

（一）在學(xué)校教育中對(duì)道德與法治不夠重視

在學(xué)校教育中教師的教學(xué)理念對(duì)實(shí)際教學(xué)的效果有非常大的影響，只有引起教師的關(guān)注和重視，道德與法治的教學(xué)才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。但是在目前的教學(xué)中很多教師對(duì)道德與法治的教學(xué)不夠重視，受長(zhǎng)期以來(lái)的傳統(tǒng)教育影響，道德與法治一直都被教師和學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為是副科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育沒有多大的用處，因此在教師中教師不是非常重視這么學(xué)科的教學(xué)，即使在新時(shí)代下也沒有進(jìn)行充分的改革，使得道德與法治教學(xué)的效率不高。

（二）在道德與法治的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生沒有積極性

雖然在新時(shí)代下學(xué)校教育更加關(guān)注對(duì)學(xué)生良好素質(zhì)、心理健康的教學(xué)培養(yǎng)，對(duì)道德與法治越來(lái)越重視，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中很多學(xué)生沒有課堂參與的積極性，在課堂上只是按照教師的安排，進(jìn)行對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)的背誦和記憶，不愿意在這門學(xué)科中浪費(fèi)時(shí)間，再加上教學(xué)方式的枯燥乏味，學(xué)生更是沒有學(xué)習(xí)的興趣，影響了學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提高。

二、新時(shí)代背景下初中道德與法治教學(xué)的策略

（一）明確課堂教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師專業(yè)觀念

在新時(shí)代背景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治的教學(xué)，不僅僅需要指導(dǎo)學(xué)生各種知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還需要通過(guò)道德與法治理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念與法治觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為觀念。因此在道德與法治教學(xué)中需要明確課堂教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師專業(yè)觀念，積極進(jìn)行對(duì)課程的探索和分析，形成一套行之有效的教學(xué)體系，不斷結(jié)合各種新的教學(xué)方式，利用多種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生思想上的教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的熏陶感染，促進(jìn)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）實(shí)施教學(xué)情境導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在道德與法治教學(xué)中教師可以通過(guò)對(duì)情境的設(shè)置，開展對(duì)學(xué)生的課堂導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。在課堂上教師可以根據(jù)課程內(nèi)容的教學(xué)需要，在課堂上利用各種方法營(yíng)造一種和諧自由的課堂氛圍，讓學(xué)生融入其中，豐富學(xué)生的情感思維，觸動(dòng)學(xué)生的心理，讓學(xué)生獲得生動(dòng)的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中八年級(jí)道德與法治中《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這一課時(shí)，教師就可以根據(jù)對(duì)課程內(nèi)容的分析，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)將近些年來(lái)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)給我們社會(huì)生活帶來(lái)的變化進(jìn)行演示，形成良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠感受到網(wǎng)絡(luò)在我們實(shí)際生活中的重要影響，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的有效運(yùn)用，形成網(wǎng)絡(luò)為我服務(wù)的意識(shí)，積極利用網(wǎng)絡(luò)，然后也可以介紹一些網(wǎng)絡(luò)的不良影響，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的弊端，并積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防，形成正確的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用觀念。

（三）組織學(xué)生合作探究，提高學(xué)生道德素質(zhì)

在初中道德與法治教學(xué)中教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的知識(shí)探索，讓學(xué)生依靠自己的努力搜集各種資料信息，并根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行分析研究，提高學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)初中道德與法治教學(xué)中關(guān)于“消費(fèi)者權(quán)益”知識(shí)時(shí)，教師可以在課前就給學(xué)生進(jìn)行分組、布置任務(wù)，讓小組學(xué)生一起搜集關(guān)于消費(fèi)者的各種權(quán)益，以及這些權(quán)益的使用時(shí)間和方式，然后在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行整理表達(dá)，看看哪一個(gè)小組的表現(xiàn)最好，有教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)消費(fèi)者權(quán)益知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)。

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