游戲教學法在小學數學教學中的運用

陳建平

【摘? ? 要】隨著新課程改革的不斷進行和深入，越來越多的教育專家們，都把教育的重點放在了小學生身上。因為小學階段，是一個人學習的起步階段，對于一個人今后的發展非常重要，因此，我們需要在這個階段，對學生進行好的教學。從小給學生打好基礎，讓學生從小學開始，就能養成好的學習習慣，做好今后學習的準備。所以我們作為小學老師，應該根據現在小學生的心理特點以及身體素質，選擇好的教學方法，開展好小學教學。

【關鍵詞】小學數學? 游戲教學法? 教學運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.020

在小學階段，小學生學習最重要的兩門科目就是語文和數學，而小學數學，又是小學教學中極為重點的一門教學科目，因此，我們不可忽略小學數學這一門課程的教學。而現在有很多老師，已經根據現在小學生的心理，采用了游戲教學法，游戲教學法是一種比較有效的教學方法，因為它可以很好的適應學生的心理，吸引學生的興趣，讓學生積極主動地參與學習，可以有效地提高教學效率。但是運用游戲教學法進行小學數學的教學，也有許多的注意事項，就比如我們采用的游戲，一定要適應學生的具體情況，不能隨意采用，否則會適得其反。下面，筆者將談談自己的看法。

一、教師要注重游戲的選擇

（一）根據小學生的需求和能力選擇游戲

要開展游戲教學法，就得先選擇用何種游戲來開展，因此，我們需要根據現在小學生的需求以及他們的能力來選擇游戲。小學生現在正處于認識世界，開展他們思維的階段，所以在這個階段，我們需要多給予學生正確的指引和引導，因此對于游戲的選擇，要根據實際情況而定，不能太過隨意，要在游戲中將要學習的內容呈現出來。而且游戲一定得根據學生的實際情況，結合他們的心理以及身體情況開展，還要把他們的學習能力考慮進來，通過這樣的選擇，游戲教學法才能更適合教學。所以我們在選擇游戲時，一定不能忘記根據學校學生的心理情況以及身體素質，選擇合適的游戲才能讓小學生學好數學。

（二）根據教材內容選擇游戲

游戲的選擇，除了要根據小學生的心理情況與身體素質之外，還要根據教材的內容來選擇。因為開展這個游戲，是為了幫助教師教學的，我們不能本末倒置，讓學生玩游戲而忽略了讓學生學習知識這個主要任務。游戲教學法，只是為了讓學生更好的學習而選用的一種教學方法，并不是真的只讓學生玩，讓學生開心而已，因此我們一定要根據教材來選擇游戲。小學數學講解的知識對于我們老師來說是非常簡單的一些知識，但是小學生學起來還是十分費力。所以我們要想辦法，將教材上的內容與游戲結合起來，通過游戲，寓教于樂，讓學生學好知識。我們一定要根據教材內容選擇游戲，讓學生在游戲中學到知識，學好知識。

二、在小學數學中采用游戲教學法的實踐策略

（一）通過游戲教學法提高學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。而我們作為老師，也都知道，興趣是最好的老師，也是成功的鑰匙。沒有興趣，不論做什么事情都無法集中精神，不能專心一致的去完成一件事情，所以要想教好小學數學，我們一定要提高學生的學習興趣。對于小學生而言，他們的身體和智力都還在發育，對于很多事情都沒有一定的自控能力，因此做事情都是根據自己的興趣而來的。他們很容易被一件事情吸引，是因為這件事情對他們來說很有興趣，所以他們就會積極主動地去做。而學習這件事情，很多小朋友都不喜歡，都覺得學習枯燥乏味，沒有和小朋友一起出去玩那么有興趣。因此，我們若是將教學內容與游戲結合起來，那就可以吸引學生的興趣，讓學生愿意好好學習。而小游戲其實很簡單，可以是你答我問，先讓老師來提問，學生來回答，如果學生回答的不錯，就可以讓學生來提問，換作老師來回答。這樣相互提問，不僅可以鞏固學生學到的知識，還可以促進師生之間的關系。由此看來，游戲教學法可以一舉多得，促進學生多方面的成長。

（二）通過游戲比賽充分調動學生積極性

此外，通過游戲的比賽形式，可以充分調動學生的學習積極性，因為在小學數學教學內容中，其中有許多的內容對于小學生來說，都有很大的難度和挑戰性，學習起來感到十分復雜。因此，學生大多都不愿意主動學習，都是被老師帶著，強制性學習的，所以學習起來效果差，成績不理想。但是采用游戲教學法，可以有效地調動學生的積極性，讓學生積極主動地參與到學習中來，提高教學效果。在一些教學活動中開展一些比賽，就比如學習除法的時候，可以在一些小卡片上寫上題目，把學生分成小組，然后計時答題。根據答題正確與否的結果，再結合時間，評選出做得最好的小組，最好再給予一定的獎勵。通過這樣的方式，可以充分調動學生學習的積極性，與此同時，也鞏固了學生學習的知識，加強了學生的學習。通過這樣的方法，學生也不會覺得學習起來很困難，反而很有動力，愿意好好學習。

（三）通過課后復習加深學生對于知識的掌握

除了以上的兩點，課后的復習也是不可少的，而且復習是小學生學習數學的必經過程，對于小學生來說，他們的記憶能力不強，就只能通過老師的指導，帶領學生多進行課后復習，才能加強知識的記憶。所以在上完課之后，老師一定得給學生留一定的課后作業，讓學生下來完成，之后再在課堂上進行評講，以此加強學生的知識記憶。此外，在上完一堂課的內容之后，在下一堂課開始之前，一定要進行復習，幫助學生鞏固上一堂課學到的知識，加強記憶。通過這樣的復習，學生對于學習到的知識就會更加的印象深刻。若是沒有復習這個階段，學生學習到的知識很快就忘了，就像常說的撿了芝麻，丟了西瓜的故事一樣，小學生的記憶就是這樣，常常容易學到這個知識，就忘了上一個知識，所以我們一定要加強學生的復習，幫助學生記憶數學知識。

總而言之，對于現在小學生的心理狀況、身體素質以及他們好玩的心理來說，游戲教學法是最適合的。而且數學學科相較于其他科目而言，對于小學生來說是最難學習的，而且在學習的過程中，很多小學生都會覺得枯燥乏味，不喜歡學習數學，所以數學的教學，只能采取特殊的手段，方能讓學生學好。因此在我看來，游戲教學法是最為適合的，但是也并不是唯一的教學方法，具體需要根據自己學生的情況而定，所以作為小學數學老師，我們在教學中一定要多觀察學生，不斷總結經驗，找出適合學生的教學方法，把教學工作做得更好，為小學生的發展做好鋪墊。