初中語文教學中人文素養的培養策略分析

袁懷魏

【摘? ? 要】在我國的教育進程中，語文教育是教育的主體教育。在實際的教育教學中，語文學科的教育是培養學生對文學理論、國學知識以及綜合科目培養的前提性教育。在培養學生的綜合素質教育的同時，提升學生語言方面的溝通能力和文化常識是非常有必要的。本文就從初中語文教學中，針對人文素質的培養進行深入的分析與探討。

【關鍵詞】初中語文? 人文素養? 培養策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.055

當前，在實行素質教育的同時，加強學生的人文素質培養也是一項重要課程。初中階段，是學生人格形成的關鍵階段。人文素養教育也就是我們所說的人格教育，是思想教育和文學教育的有機結合體。教育不僅是求知的問題，也是讓學生從懵懂無知到成熟的關鍵。通過學習文化知識，使學生的內心與外界都進行文化的洗禮。如何的使語文教育教學中的人文素質教育和語文教學有機的結合起來，這是教學的關鍵。這樣不僅可以提升學生的思想教育，還可以使學生將豐富的人文精神和文化教育進行結合，從而使學生對人生觀及社會觀的形成起到積極的作用。讓學生樹立正確的價值觀念，使學生擁有良好的心態和文化常識，讓學生在人文素質教育中提到綜合的提升。

一、從初中語文教材中挖掘人文元素，培養學生人文素養

在實際的教育教學中，初中的語文課本中富含有豐富的人文教育的文章，通過這些文章可以充分的展現文學的藝術形象和文化知識，這在學生的內心是起到了凈化心靈和增加情感的。也正因如此，初中的語文教師在實際的教學過程中要選好文章，讓學生進行深入的閱讀和學習，使學生在課堂上對這些文章進行正確的理解和消化，經過學生的探討和閱讀，從中解讀出對學生有利的知識成分，進而增加學生對人文知識的思考和受用。老師在進行語文課程教學中，要正確引導學生對人文知識的理解和運用，積極的引導學生對傳統文化進行正確解讀，讓學生樹立自己的價值觀。

二、從初中語文教材中挖掘人文情感，培養學生人文素養

在初中的文化課程中，人文情感類的課程較多，在讓學生了解課程本身的同時，也增加了學生對此類課程的生活背景以及人生經歷進行了解，從而對學生的人文情感進行了正確的引導，讓學生對這些文章進行不同程度的理解和運用，培養學生情感情操的正確態度，讓其自身感悟。也正因為如此，老師在實際的教學中，要優質的選好教材中的文學資源，讓這些好的文章去感悟學生的同時，也對學生進行以此心靈上的洗禮。進而有效的提高學生的人文素質培養。在不斷加強學生閱讀能力的同時，也套提升學生對文章的理解程度，讓學生進行讀后感的說出自己閱讀后的真實感受，進而進行正確的引導解讀。

舉例說明，在朱自清《背影》一文中，老師經過精心的課程設計，可以將多媒體視頻配樂在課堂上進行播放，在學生觀看同時，由于文章內容和配樂的促使下，多方位的有效結合使學生對自己父親產生共鳴，從而引發了自身的思考，讓他們真真切切的感受到父親的艱辛與對子女深深的愛，通過對文章的解讀，積極的引導學生對自己父母的感情進行升華。通過這樣的教學方式，進而使學生形成自己的良好觀念。讓人文素質教育可有在實際的教學中得到良好的發揮。

三、將語文教學貼近學生生活，培養學生人文素養

藝術來源于生活，卻高于生活。在初中的語文課本中的很多文章都是出自作者根據自己的親身經歷和感悟進行撰寫的，這樣在實際教學中，可以讓學生充分的了解故事的寫作背景，進而加深學生對文章的理解和興趣，讓學生在文章中找到自己生活的共鳴，也從中得到感悟。要積極的調動學生的主觀能動性，將自己的生活感悟充分在文章中體現出來，要正確的引導學生文章的解讀，讓學生形成爭取的價值觀和思考問題的能力。要積極的引導學生擁有良好的心態，能去客觀的看待文章和生活中的一些人和事，加強學生的擁有良好的思維心態，進而提升人文素質培養的有效性。

四、加強語文教師師德教育，發揮教師的模范引導作用

在教育教學的工作中，老師作為教育的主體，如何使學生的人文素質和教育教學有效的結合起來，是非常重要的。老師作為初中語文教育的教育實施者，自身的素質提高是不可忽視的。只有加強教師的自身文化素質與知識等方面的綜合提升，才能爭取的引導學生無論從教學課本還是生活經歷，都能起到正確的引導教育作用。

老師不僅要有較高的知識含量，耐心、細心、責任心也尤為的重要，在對學生進行文化教育的同時，對學生的關心愛護與培養都應起到積極作用。老師在教育教師時要做到公正的對待每位學生，因為學生根據自身的成長環境不同，所對知識的理解也不同，老師的實際教育教學中，要因材施教，不同程度，不同層次的制定教育教學計劃方案，對一些對語文知識理解能力較低的同學，要加大培養力度。要耐心細致的了解和關心學生對文學的理解出現的問題在哪，進而進行正確的引導學習。在人文素質教育培養中，素質培養也非常重要的。不能只讓學生進行機械的文化學習，要多方面的培養學生的素質教育，這樣才能充分發揮人文素質教育的作用。

五、結語

初中語文教育，作為學生學習文化知識，提升綜合素質培養，樹立人生價值觀等方面起到至關重要的作用。在教育教學的長河中，如何有效的對學生進行人文素質教育，這需要學校和教師共同的對教育教學進行摸索和探尋，讓人文素質教育在語文教學中充分的發揮其知識與教學引導，大力加強人文素質教育，讓學生學到文化知識的同時，對自身的情感認知、對事物的理解能力以及樹立正確的價值觀都有良好的教育意義。從而也有效的提升教育教學質量。

參考文獻

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