自主學習能力在高中生英語學習中的作用

王亞龍

【摘 ? ?要】作為一個21世紀的高中教師，我們要想在快速發展的時代中教育好學生，就需要擁有一套自己的教學方法。其中，英語學科由于是一門外來語言，所以教學起來更為困難，這時，學生的自主學習能力的培養就顯得尤為重要。

【關鍵詞】高中英語 ?自主學習能力 ?培養策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.162

高中階段的學習是實戰式學習，學生的學習緊張而且有序。但是，教師們的工作卻是有增無減的，他們需要把一切都安排的井然有序，才能夠讓學生的學習有條不紊。此時此刻，學生們就需要在課下加強對自己自主學習能力的培養，對學習采取主動的進攻式，才能夠攻克一個個難關，拿下英語這個“攔路虎”。

一、自主學習能力的重要性概述

（一）自主學習能力的基本概述

就像古代習語所說的那樣：“如魚飲水，冷暖自知。”一切的東西都是需要自己的切身感悟和體會才能夠真正的掌握。由此而進行推廣，就說明了學習也是不例外的。特別是高中的英語學習，更是顯得尤為重要。高中英語作為一種語言科目，與語文并無多大的分別，都需要擁有自己的語感和理解。但是，語感這種東西并不是想有就有，即可便可以得到的，而是要經過漫長的過程進行知識的積淀。要想在眾多的知識海洋里面擁有語法這一個寶貴的東西，不經過長期的訓練怎么行？所以，在這個時候，高中生如果要想掌握語感這種東西，就需要擁有自主學習能力，不斷地在課外閱讀英語書籍，觀賞英語電影，傾聽英語歌曲等等。當然，有關英語的習題肯定是必不可少的，多多發揮自主學習能力這種學習優點的作用，利用課余時間多練習一下閱讀理解、選詞填空、中文英譯等等這些習題，在英語的知識海洋里面遨游，肯定能夠受益匪淺，促進自己的進步。

（二）自主學習能力的優點

既然自主學習能力這種抽象的學習方法能夠得到廣大師生的一致認可，那么足以說明它是具有獨特的優點的。就這種學習方法本身來說，它有利于培養一個人的自覺性，甚至在一定程度上可以讓我們保持慎獨，這種優點不論對于哪個階段，哪個群體來說，都是非常適用的。但是，我作為一名高中英語教師，關注的重點更多的是就在于我們教師和廣大的學生身上。

對于我們教師來說，舉一個簡單的例子，比如說去某某機關單位進修，就是提高自我學習能力的一種表現。通過這種方式，可以在很大的程度上增長我們的所見所聞，讓我們的思考面和對問題的關注重點也有所不同，這也能夠提高我們的文化涵養，拓張教學的知識深度。當然，如果高中的學生們如果也能夠在長期的英語學習之中掌握并且運用這種方法于學習之中，那么對英語學習成績的提高肯定會大有成效。首先，在這種方法的引導之下，學生們學習的自覺性提高了，也會在很大程度上提高他們對時間的管理能力，把時間的利用效率提到最高。另外，通過“漣漪效應”，這種學習方法會產生巨大的水波紋，涉及巨大的波及面。就一個人來說，這種方法還可以提高他們的工作效率和增強記憶，加強知識的牢固性，形成扎實的知識基礎。所以，就上面幾點來看，培養自主學習能力的同時還可以同時培養一個人的許多優點，那么，它的優點也顯而易見了。

（三）自主學習能力的重要性

我們暫且單談英語這門學科的重要性。在我國，高中階段進行了文理分科，然而，不管是對于文科生還是理科生來說，英語的重要性都相差不大。對于那些高中學生來說，英語的重要性最主要就體現在對一個學生的總成績的作用之上。不管是對文科生還是理科生來說，數學的學習都是最具有難度的，但是要想名次靠前，總分就必須得上去。但是，要想從其他科目中提分是很不容易的，怎么辦呢？我們只要加強了對學生英語自主學習能力的培養，那么學生的英語成績的提高肯定會是顯而易見的，這也將會對學生的總成績、總名次的提高起到不可替代的作用。

二、自主學習能力在學生學習中的作用

關于自主學習能力在學生學習中的作用，主要需要從三個方面來進行闡述，大致相當于是學生自主學習的三個明顯時期，即：課前預習，課中的認真聽講和課后的復習。下面，我將從這三個方面進行具體闡述。

（一）課前的預習階段

課前的預習就是一個對知識點的熟悉的過程。在一節正式的英語課開講之前，所做的一切準備工作都可以稱作是課前預習階段。英語的課前預習就比較的簡單，最主要，同時也是最基礎的預習就是識記單詞。單詞是學生學習英語的基礎，單詞也是英語的靈魂，只有具備了強大的單詞容量，才能夠在做題的過程中不慌不忙，才會不至于在做題時亂了陣腳，才能夠做到有條不紊，才能夠修建廣袤的英語大廈……既然單詞的容備量是如此的重要，那么我們更加應該讓學生對此給予重視，而學生有了自主學習能力，就能在課前做到有效的預習，加強對單詞的記憶，增強單詞的儲備量。

（二）課中的知識點加強鞏固階段

不管是上什么課，都只有短短四十分鐘左右的課堂時間。學生對知識點的掌握情況全靠這幾十分鐘。英語的學習有一點特別，它作為一種語言類學科，語法點和單詞的運用比較復雜，如果學生在課堂上不認真聽講，一個不留神，便會與一個知識點擦肩而過。所以，學生在此時的自主學習能力就體現為上課時候的聚精會神，一心一意。如果學生有自主學習能力，就能把心全部用在這節課的英語學習之上，駕馭住英語難點，修筑屬于自己的英語大廈。

（三）課后的復習鞏固階段

我們的腦袋不僅會思考當前的問題，還會對當下的問題進行儲存和記憶，加強理解和鞏固。但是，人是有一個遺忘周期的，這個周期為七天，只要我們能夠在這七天不斷鞏固記憶，讓英語的知識點深深地印刻在我們的腦子里面，那么在后面遇到類似的問題時我們便可以做到不慌不亂，對知識點信手拈來，促進問題的解決。所以，自主學習能力在此時便轉化為了一種類似于不斷練習的循環記憶。

在上文的闡述之中，我大概從自主學習能力在英語學習的過程中所具備的優點和競爭優勢以及我們在今后的教學過程中，即課前、課中、課后應該如何去培養學生這種能力進行了較為詳細的闡述。雖然這種方法在高中階段的英語教學中進行推廣是有一定的難度的。但是，我們應該用發展的眼光看問題，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。一切的東西都是向前發展的，一切符合歷史發展趨勢的東西必然會逐漸壯大。所以，自主學習能力肯定會在將來的某個時刻彰顯它無與倫比的優勢，發揮它的獨特魅力，促進我國高中英語教育水平的提高。