高中體育課堂游戲化教學策略

先小平

【摘? ? 要】不管是處于哪一階段的學生，體育都是一門必修課，對于高中階段的學生而言，體育不僅僅是一門課程，還是他們放松的時候，所以老師要充分利用課堂時間，讓學生能夠在體育課上更好地放松自己，同時可以學習一些有益于自己的體育知識，讓他們能夠更加全面的發(fā)展自己。

【關鍵詞】高中體育? 游戲化教學? 實施策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.190

很多老師覺得體育并不是一門非常重要的科目，而且對于學生而言，體育是一門完全不需要學習的科目，自己只要在體育課玩樂就可以，并不需要在課堂上學習體育知識。正是因為如此，學生的體育知識并不豐富，甚至有一些學生幾乎沒有體育知識，這對于他們而言有著很大的壞處，所以老師需要改變自己的教學策略，同時要改變自己和學生的想法，讓體育課堂能夠充分發(fā)揮其作用。在高中體育課堂上實施游戲化教學，可以有效地提升學生對于體育知識的學習興趣，讓學生能夠在學習的同時放松自己，以此來達到高中體育的教學目的。

一、體育游戲化教學的特點

1.目的性。在體育課堂上開展游戲化教學具有很強的目的性，老師讓這些游戲有目的地向體育知識靠攏，讓學生在玩游戲的同時學習體育知識，這樣可以改變學生對于這門課的看法，讓他們覺得體育課并不是浪費時間，而是能夠真正學習到對自己有意義的知識，以此來提升學生學習體育知識的積極性，而且可以讓他們更加積極主動地參與到游戲中去。

2.教育性。體育知識往往是學生最不愿意學習的內容，這部分知識非常枯燥而且繁雜，而且有一些內容是學生基本不會接觸到的，很多學生并不想在體育課上浪費太多的時間來學習這些內容。如果將體育知識和游戲相結合，體現(xiàn)游戲教學的教育性，讓學生在玩游戲的同時掌握一些比較重要的體育知識，這樣可以很大程度提升學生的積極性，讓學生能夠學習到更多有益于自己身心發(fā)展的知識，進而能夠更加全面的發(fā)展自己。

3.趣味性。游戲對于學生的吸引力非常足，而且本身學生就非常喜歡玩游戲，但是由于學業(yè)的壓力，他們不得不放棄自己喜愛的事情，讓自己能夠全身心地投入到知識的學習中。在體育課堂上運用游戲教學，可以讓學生在學習的時候接觸到自己喜歡的游戲，這樣不僅可以提升體育課堂的趣味性，還可以提升學生的積極性，讓學生能夠樂于學習體育知識。最重要的是，可以改變學生對于體育知識的看法，讓學生能夠真正的將體育知識與自己的生活緊密相連。

二、在高中體育課堂上進行游戲化教學的作用

（一）提升學生的身體素質

雖然學生的學業(yè)非常重要，但是如果學生沒有強壯的身體，他們很容易在高壓的環(huán)境下出現(xiàn)身體問題，一旦發(fā)生這種問題，對于學生的學習和生活都有極大的危害。在之前的體育課上，雖然學生會積極主動的進行體育課，但是這并不代表學生會在體育課上進行一些活動，大多數(shù)學生都會在這一節(jié)課上找一個安靜的地方和同學聊天或者放松自己，這樣根本沒有起到體育課的作用，學生的身體也不會得到鍛煉。在高中體育課堂上進行游戲化教學可以有效的提升學生的身體素質，讓學生在進行游戲的同時強身健體，以此來達到體育課的目的，讓學生能夠擁有更好的身體素質。

（二）提升學生學習的積極性

長期處于高壓的學習環(huán)境下，學生會逐漸對學習感到厭煩，學習的積極性自然而然會有所下降，甚至會有一些學生因為壓力太大而出現(xiàn)身體問題，這對于他們而言都有極大的壞處。在體育課堂上進行游戲化教學可以有效的改善這一問題，學生在進行體育游戲的時候可以放松自己的身心，讓自己能夠舒緩一下學習的壓力，進而提升他們學習體育知識的積極性。不僅如此，學生在玩游戲的時候可以培養(yǎng)一些品質，能夠具備活潑的性格，這樣他們在學習其他科目的時候也會更加積極。

三、在高中體育課堂上實施游戲化教學的策略

（一）選擇合適的游戲

游戲化教學最重要的就是游戲的選擇，老師選擇合適的游戲可以有效的體現(xiàn)游戲化教學的作用，讓學生能夠真正的在游戲中學到知識，但是如果老師選擇的游戲不適合學生學習，就會很容易讓學生對這種教學方式失去信心，甚至會有一些學生覺得自己根本不能夠在這種方式中學習到知識，漸漸地也不愿意進行這些游戲。因此，老師需要結合學生的實際情況選擇真正適合學生的游戲，而且老師也要多了解一下學生最近感興趣的一些游戲，或者是現(xiàn)在比較主流的游戲，以此來真正的發(fā)揮游戲教學的作用。

（二）結合學生自身發(fā)展特點

新課程改革既然要求學生在課堂中作為主體，那老師在進行游戲化教學的時候也要結合學生自身發(fā)展特點，讓學生能夠在課堂中充分發(fā)揮自己的作用。在課堂中，老師也要時刻觀察學生的表現(xiàn)，盡可能地讓游戲化教學能夠滲透到每一個學生中，讓所有學生都能夠積極主動地參與進去，而且可以在游戲中發(fā)揮自己獨特的作用。在進行游戲的時候，老師要結合學生的狀況進行適當?shù)恼{整，盡可能地讓每名學生都可以真正理解這一游戲的作用。當然，老師也要結合學生的身體素質，進行差異化教學，讓學生能夠在這游戲中發(fā)揮自身的作用，同時也可以起到鍛煉學生身體的作用，讓學生能夠以更加強健的身體學習其他科目。

（三）加強師生之間的交流

如果老師一直按照自己的想法進行游戲化教學，很容易會出現(xiàn)學生不能夠真正理解老師做法的現(xiàn)象，再加上老師和學生的想法可能會有所不同，使得游戲化教學無法真正地體現(xiàn)其作用，甚至會有一些學生會覺得游戲化教學對自己沒有太大的作用，進而使得他們逐漸地的放棄這些游戲。所以老師要在課下多與學生交流，和學生建立比較融洽的師生關系，多了解一下學生對于這種教學方法的看法，同時也要讓學生發(fā)表一下自己的意見，將學生的意見融合到游戲化教學中，而且也要讓學生真正地感受到自己對于這一課程的作用，這樣可以有效地激發(fā)學生的主動性，讓學生能夠感受到老師對于自己的重視程度，以此來更好的幫助學生，讓學生能夠在進行游戲的同時學習到更多體育知識。

總而言之，游戲化教學對于高中體育這門課程而言所起的作用非常大，而且它可以真正體現(xiàn)素質教育，所以老師需要真正有效地進行游戲化教學，讓學生能夠在游戲化教學中學習到有益于自己的體育知識，同時也可以提高學生的身體素質，讓學生能夠以更加飽滿的精神狀態(tài)應對高考。

參考文獻

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