論游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的體現(xiàn)

王瑞潔

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)和深入，游戲化教學(xué)逐漸成為幼兒園教育主要的發(fā)展方向。游戲是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)方式，將其有效融入到幼兒園的數(shù)學(xué)教育中，能夠幫助幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園數(shù)學(xué)教育的游戲性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化;數(shù)學(xué)教學(xué);意義;策略

引言：隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，游戲化教學(xué)的新理念逐漸受到幼兒園教育教學(xué)的重視，而且其在很大程度推動(dòng)了教育改革的發(fā)展和進(jìn)步。因此，作為幼兒教師要加強(qiáng)對(duì)游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)的重視，積極進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，不斷拓展科學(xué)高效的游戲化教育途徑，引導(dǎo)幼兒探索數(shù)學(xué)的奧秘，收獲數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂趣。本文就針對(duì)“論游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的體現(xiàn)”這一問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)闡釋！

1 游戲化教學(xué)之于數(shù)學(xué)教育的重要意義

第一，游戲化教學(xué)有助于幼兒身心的和諧發(fā)展。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的抽象思維相對(duì)缺乏，對(duì)于外界事物或是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幾乎都是通過(guò)形象思維而獲得的。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的難度。如果以游戲的方式開展數(shù)學(xué)教育，則會(huì)降低學(xué)習(xí)難度，而且通過(guò)幼兒喜歡的游戲的方式，能夠很好地鍛煉和提升幼兒的邏輯思維，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。需要注意的一點(diǎn)是，所開展的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)必須以幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)為依據(jù)，拒絕一切非科學(xué)的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。第二，游戲化教學(xué)能夠有效提高幼兒的認(rèn)知能力。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)通過(guò)所創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境，和所投放的游戲材料，來(lái)給幼兒提供探索和發(fā)現(xiàn)的空間，幼兒會(huì)在好奇心和探索欲的驅(qū)使下，經(jīng)過(guò)思考而逐漸提升和拓展對(duì)外界事物或是數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力。第三，游戲化教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和協(xié)作精神。當(dāng)代的幼兒極其缺乏對(duì)集體生活或集體環(huán)境的體驗(yàn)。游戲化教學(xué)活動(dòng)，則可以給幼兒提供一個(gè)與伙伴一起玩耍和探索的機(jī)會(huì)，幼兒之間通過(guò)相互討論、幫助、協(xié)作，來(lái)共同收獲數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂趣。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，這對(duì)幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分重要的意義。

2 游戲化教學(xué)與幼兒數(shù)學(xué)教育融合的有效策略

2.1 精心設(shè)計(jì)游戲化的數(shù)學(xué)活動(dòng)

作為幼兒教師要精心設(shè)置豐富多彩的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，這就要求教師首先要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，結(jié)合幼兒的身心成長(zhǎng)規(guī)律和特征，科學(xué)創(chuàng)設(shè)新穎有趣的游戲活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察和思考，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解、掌握和記憶。例如，《看誰(shuí)數(shù)得對(duì)》，游戲目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識(shí)1、2、3、4，并且理解其含義，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉幼兒的專注力和聽力。首先準(zhǔn)備小貓、小狗、小羊的卡片各一張。然后將小朋友們分成三組，小貓一組、小狗一組和小羊一組，然后老師發(fā)出指令，如“小貓叫1聲”，小貓組的小朋友會(huì)學(xué)著小貓的樣子“喵”叫一聲。如果老師說(shuō)“小狗叫2聲”，則小狗組的小朋友會(huì)學(xué)著小狗的樣子“旺、旺”叫兩聲。這一游戲化的教學(xué)模式，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在小朋友們的歡聲笑語(yǔ)中，便很快實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

2.2 通過(guò)游戲活動(dòng)感受數(shù)學(xué)概念

數(shù)學(xué)中的概念都是非常抽象的，如果不借助于游戲，便會(huì)給幼兒帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)難度。因此作為教師，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要有意識(shí)地將數(shù)學(xué)概念，通過(guò)游戲活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)行理解，這種游戲的滲透方式，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)具有很好的推動(dòng)作用。例如，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形，我們可以通過(guò)《送圖形寶寶回家》的游戲進(jìn)行滲透。老師扮演鴨媽媽，帶領(lǐng)著自己的鴨寶寶在河邊玩耍，突然大家遇到了一群圖形寶寶，它們?cè)谀啬ㄑ蹨I，鴨媽媽和鴨寶寶關(guān)心的詢問(wèn)，得知這群圖形寶寶找不到回家的路了，鴨媽媽和鴨寶寶決定幫助它們。然后小朋友們選擇自己喜歡的圖形，走到山洞里，幫助圖形寶寶找到自己的家。通過(guò)游戲活動(dòng)，小朋友們認(rèn)識(shí)了各種不同的圖形，而且還培養(yǎng)了幼兒助人為樂的良好的品質(zhì)。

2.3 鼓勵(lì)幼兒參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

所謂的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，即是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種拓展和延伸。每個(gè)幼兒都極其渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，因此游戲活動(dòng)過(guò)程中以及游戲結(jié)束時(shí)要及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和肯定，從而增強(qiáng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。為了實(shí)現(xiàn)拓展和延伸教學(xué)，針對(duì)《送圖形寶寶回家》這一游戲教學(xué)活動(dòng)，我們還可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)生活中常見的圖形寶寶，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)與游戲和生活的有效融合。整個(gè)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動(dòng)需要我們把握好時(shí)間的長(zhǎng)短，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)消磨幼兒的興趣，容易產(chǎn)生疲憊感，時(shí)間過(guò)短則不利于游戲活動(dòng)的展開，因此要將游戲時(shí)間進(jìn)行合理的控制，最大程度發(fā)揮游戲活動(dòng)的價(jià)值和意義。

總而言之，幼兒園教育是啟蒙教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，其對(duì)幼兒一生的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。數(shù)學(xué)做為教育教學(xué)的一門主要學(xué)科，在幼兒的整體教育中發(fā)揮著根深蒂固的作用，因此我們要將游戲化教學(xué)這一新理念，積極融入到幼兒的數(shù)學(xué)教育中，實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，在寓教于樂中，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)和綜合能力的提升。

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（作者單位：甘肅省臨夏市廣河縣友誼幼兒園）