淺談家庭教育在小學教育中的作用

王杏飛

摘要：新時代教育對于小學教育的要求不僅僅是希望學生學到知識，最主要的是希望在教學中幫助學生養成良好的品質，為學生后面的學習打下基礎，讓學生在面臨生活壓力或是社會壓力時都能夠從容應對，實現自身價值。而家庭教育是對小學教育的補充。只有重視家庭教育，把家庭教育與小學教育相結合，才能讓小學生得到更大的進步，未來的提升空間也更大。

關鍵詞：小學教育;家庭教育;學生

一、現狀分析

首先，即便現在提倡素質教育，但是在現實中，單單在學校教育中體現素質教育是遠遠不夠的。傳統的分數概念還根深蒂固，家長重視分數輕視小學生的長遠成長，關心分數勝過關心子女的綜合成長，對教育充滿功利之心。

其次，但是有許多家長沒有把家庭教育放在主要位置，很多家長沒有意識到家庭教育對小學教育的重要作用，把小學生的教育責任全數推到學校教育上。學校教育適應學生成長需要，“學校需要了解學生的心理特點以及知識接收能力，幫助學生答疑解惑，從課本知識中提升學生的綜合素質以及思維創造能力”。[2]

最重要的是小學生具有好奇心強、愛玩等特點，而在自我認知上缺少自我約束的意識，不加以監督很難自覺學習。

二、家庭教育在小學教育中的地位

小學教育是義務教育的起點，也是學生們正式開始接受正規教育。“教育的核心是人”[1]。對于小學階段的學生來說，學生的年齡太小，不太適宜學生宏觀能力的培養，不過可以在培養生活習慣方面多下功夫，為以后學習和工作做準備。

小學階段的學生對于世界的認知處于一種朦朧的階段，所以容易受到外界環境的影響。因此，在小學教育中，教師在傳授學生知識的同時兼顧他們在學習和生活等方面養成良好的習慣，進而為以后的學習和生活打下基礎。而小學生更多的時間是待在家中。由此可見，對小學生教育的校內教育是遠遠不夠的，必須要對校內教育進行延伸和拓展。讓家庭教育對小學生教育管理起關鍵的監督作用。小學教育對于學生習慣的培養具有非常重要的意義。只有讓小學教育與家庭教育互相補充協調，才能提升管理能力和管理效率。家庭教育在小學教育時期對小學生的成長促進作用是不可或缺的。

三、家庭教育在小學生成長過程中的重要性

（一）父母是孩子心理素養的基礎

在實際生活中，家長與學生加強溝通交流，能夠讓學生感受到家庭的溫暖，這樣有利于消除學生內心的焦慮以及緩解學習上的壓力。家長與學生之間應當相互尊重，相互理解，而不是一味的訓斥孩子，只有通過交流，孩子才能形成健全的人格，提升自身的自信心。

（二）父母是孩子的第一任教師。

家長是學生成長過程中接觸的第一個教師，從學生的角度來看，在家庭中受到的教育比在其他地方受到的教育多得多。一個人的行為習慣、性格都受著家庭的影響。家長在家中的一言一行，各種動作都會讓學生進行模仿，從而逐漸形成自身的行為習慣。

四、如何更好地發揮家庭教育在學生成長道路中的作用

家長在家庭中對學生進行合理的要求以及期望程度能夠激發學生的好勝心，有利于學生養成良好的思想品質，能夠讓學生在此基礎上提升自身的學習水平。但是對孩子期望過高，會讓學生產生厭煩的心理，覺得自己達不到家長心中認為的目標，就會導致學生形成自卑、懦弱、壓力大的現象。對于學習，期望過低，又不能有效激發學生的學習興趣，阻礙學生的發展。家長可以經常性地通過不同的方式聯系孩子的老師，主動地了解孩子的成長變化，把家庭教育與學校教育聯系起來。

父母之間和諧的婚姻關系也能讓學生在良好的生活環境下進行學習。父母之間的關系是影響學生學習的重要條件之一。和諧輕松愉悅的家庭關系，有利于學生的身心發展。但是對于孩子溺愛、專制會導致學生懦弱，不利于學生形成健康的心理。對此，家長要把握教育孩子的尺度，既能保持多久輕松愉悅的生活又能培養學生的健康心理。

但是如果家長把孩子當做家庭中的中心，事事以孩子為主，家長對孩子百依百順，任何要求都答應，運用這種方式培養出來的孩子往往會過多的依賴家長，獨來獨往，任性，與別人的溝通能力較差，在學校與其他學生交往中會比較吃力。如果家長因為種種原因沒有時間管理孩子，許多方面都需要孩子自己解決，孩子感受不到家庭的溫暖，就會自暴自棄，人際交往過于散漫，這兩種方式都不利于學生的成長。

懂的教育孩子的家長一般會把培養學生的心理素養放在教育中的首要位置，在家庭教育中培養學生的優秀品質。隨著社會的不斷發展，當今社會需要的是全面型的人才，所以許多小學教師都將知識講解轉變為培養學生的綜合素養，把學生培養成全面型的人才。[3]家庭教育中父母同樣要擺正自己的“家庭教師”角色，不斷學習，努力去學習更好地與孩子交流，更好地促進孩子的健康成長。在教育孩子的過程中遇到困惑，可以與孩子的老師進行交流，請教。父母要懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長，以朋友的平等身份來對待孩子。

從心理學角度來說，一個人的行為習慣是通過模仿進行的？這也是在家庭中孩子形成行為習慣的關鍵，在家庭教育中父母是學生的榜樣，父母各式各樣的行為習慣都能直接的影響孩子。讓孩子學會尊重人，這是人的基本品質之一。

總結，小學教育管理工作的落實，離不開家庭教育的參與和支持。家庭教育是對小學教育的補充。只有重視家庭教育，把家庭教育與小學教育相結合，才能讓小學生得到更大的進步，未來的提升空間也更大。

參考文獻：

[1]涂白誠.教育的核心是人[J].許昌學院學報，1997（1）：117 -119.

[2]田愛麗.翻轉課堂教學模式下教師角色轉變與綜合素養提升[J].教師教育研究，2015（5）：84-88.

[3]唐江澎.教育轉向服務于人的成長[J].江蘇教育，2013（3）：10.