思維導圖在初中英語閱讀教學中的應用探索

金美芬

摘要：思維導圖是一種非線性可視化思考工具，將其應用于初中英語閱讀教學中，利用圖文并茂的學習形式，實現對所閱讀文章的有效梳理，建構起學生的認知結構，降低學生的閱讀難度，提高學生英語閱讀學習興趣，以此來實現學生英語成績的有效提升。基于此，本文就思維導圖在初中英語閱讀教學中的具體應用展開詳細的論述，探究如何利用思維導圖優化英語閱讀教學。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;思維導圖;應用

在初中英語教學中，開展高效的英語閱讀教學，可以促進學生英語閱讀能力的有效提升，為學生后期的英語學習奠定深厚的基礎。新課改要求教師必須要轉變傳統教學模式，創新教學方式方法，來促進學生學習興趣的有效提升。而思維導圖作為一種非線性思考的可視化思維工具，將其充分地運用到英語閱讀教學中，利用其圖文并茂的教學優勢，讓英語知識變得可視化、簡單化，可以有效激發學生的閱讀興趣，豐富學生英語知識體系，提高學生的思維能力，切實提升閱讀教學的效率和質量。

1、初中英語閱讀教學中思維導圖的應用優勢

在初中英語閱讀教學中，教師借助思維導圖開展閱讀教學，具有以下幾點優勢：第一，有利于提升教師解讀閱讀文本能力。英語教師在英語閱讀教學中運用思維導圖，自身必須要具備較高的文本解讀能力，在依據文章內容進行思維導圖的繪制時，必須要深入地解讀與理解閱讀文本的內容，從整體角度出發對文章內容進行梳理，進行思維導圖的繪制，在此過程中，促進了教師解讀閱讀文本的能力有效提升。……