談小學語文教學中中華傳統(tǒng)文化教育的滲透

何雙梅

摘要：語文的教學目標不僅是提高學生的語文成績，更重要的教學目標是培養(yǎng)學生的生活情感和家國主義情懷。在語文教學中體現中國傳統(tǒng)文化，有利于讓學生學習傳統(tǒng)文化中的精華，提高學生的文化素養(yǎng)，同時也有利于的中國傳統(tǒng)文化的傳承，是開展語文教學的更深層的意義。本文就在語文教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的重要性和相關教學策略展開論述。

關鍵詞：小學語文;傳統(tǒng)文化;策略

小學生的思維正處于快速發(fā)展的重要階段，在此階段進行中國傳統(tǒng)文化教育具有更加深刻的意義。中國傳統(tǒng)文化博大精深，語文教學中將傳統(tǒng)文化滲透進來，能夠提高學生的綜合文化素養(yǎng)，全面提高語文成績;更具有教育意義的是，形成正確的人生觀和價值觀。學生在語文學習中不斷汲取傳統(tǒng)文化的精華，形成良好人格，對于小學生的成長意義非常重大。

1.語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要性

1.1 有利于中國傳統(tǒng)文化的傳承

語文學習貫穿于整個小學階段，由此可見語文在小學課程中的地位非常重要。語文課程中包含很多中國傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化學習于語文教學相結合，使學生成為中國傳統(tǒng)文化的傳承者，推進中國傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。隨著時代的不斷發(fā)展，很多中國傳統(tǒng)文化逐步在消亡，這是我國文化史上巨大損失，語文教師要將傳承中國傳統(tǒng)文化當做自己光榮的使命，改革傳統(tǒng)的教學方法，推進中國傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展與傳承。

1.2 有利于提高學生綜合素質

小學語文課程對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力、人際交往能力都有積極作用。因此，教師不能僅僅將提高學生的語文成績作為語文教學目標，更重要的是要培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和綜合素質。學習中國傳統(tǒng)文化有利于學生養(yǎng)成積極樂觀、勇于拼搏、不輕易放棄的積極人生態(tài)度，對于學生今后的人生之路意義重大。傳統(tǒng)文化的學習可以讓學生領會到中國文化的精髓和內涵，有利于自身文化素養(yǎng)的提高。

2.語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的教學策略

2.1加強對中國傳統(tǒng)節(jié)日的重視

我國很多傳統(tǒng)節(jié)日習俗中都可以體現出中國傳統(tǒng)文化。在傳統(tǒng)節(jié)日習俗中學習中國傳統(tǒng)文化是比較有效的學習途徑，教師可以從語文教材入手，重視語文教材中對傳統(tǒng)節(jié)日的描寫，加強對傳統(tǒng)節(jié)日的重視，讓學生在教材的描寫中，加上教師的講解，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，從而了解中國傳統(tǒng)文化。這就要求教師在備課時做好充分的準備，通過查詢資料等方式，對教材中描寫的傳統(tǒng)節(jié)日進行詳細了解，在課堂上將對相關知識講解給學生;教師還要加強自身學習，認真學習了解中國傳統(tǒng)文化習俗，杜絕教師面對教材也不知道、不了解中國傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗的現象。

例如，在學習《難忘的潑水節(jié)》這篇文章時，教師要在課前查閱和潑水節(jié)相關的資料，了解潑水節(jié)的傳統(tǒng)習俗，潑水節(jié)時傣族人民的傳統(tǒng)活動有哪些，潑水節(jié)中傣族人民用什么方式表達自己心中的美好祝福。教師在進行課文教學時，可以向學生介紹，潑水節(jié)在傣族人民眼中，是和春節(jié)一樣重要的節(jié)日，非常隆重。在潑水節(jié)，傣族人民通過互相潑水來表達自己內心對別人的祝福;除了潑水，傣族人民還要舉行其他的活動，比如沐浴盛裝，誦經禮佛等活動。除了介紹潑水節(jié)，教師還要進行拓展，對傣族進行介紹。讓學生知道傣族是我國少數民族之一，建立起學生對少數民族的概念認知。教師由教材學習出發(fā)，對教材中涉及到的中國傳統(tǒng)節(jié)日詳細介紹，讓學生了解到相關傳統(tǒng)節(jié)日中的傳統(tǒng)文化，并且對相關內容適當拓展，既可以拓寬學生視野，又可以深入挖掘中國傳統(tǒng)文化，讓學生對中國傳統(tǒng)文化有更加深刻地認識。

2.2 在課外滲透中國傳統(tǒng)文化

對于中國傳統(tǒng)文化的滲透除了從教材入手之外，還可以從課外入手。課外活動的形式多種多樣，在滲透和傳播中國傳統(tǒng)文化方面的作用很大。小學生思維活躍，對于多姿多彩的課外活動形式具有很大興趣，教師可以采取合理的課外活動形式，將傳播和弘揚傳統(tǒng)文化和課外活動相結合，讓學生在參與課外活動的同時學習傳統(tǒng)文化。采取課外活動的方式傳播傳統(tǒng)文化有利于激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣，更加主動地參與到傳統(tǒng)文化的學習中，達到寓教于樂的目的;而且對學生會產生更加深刻的印象，優(yōu)化教育效果。

例如，教師可以組織詩詞朗誦大賽，組織全年級的學生共同參與，讓學生在朗誦詩詞的過程中，體會到古詩詞背后的傳統(tǒng)文化。例如，讀《游子吟》時感受母愛的偉大，通過古詩詞中描寫游子出行之前，慈母為孩子縫制衣服的動人場景，唯恐孩子不能按時歸來的深厚情感，表達出母親和孩子之間的骨肉親情。通過讀這首詩，讓學生知道，母愛和骨肉親情是我國傳統(tǒng)文化的內容，讓學生結合自身生活，感受母親對自己深刻真摯的愛，培養(yǎng)學生對于家庭、親情的認知，引申出孝道，對中國傳統(tǒng)文化有更加深刻地認識。組織校園詩詞大會，有利于讓學生對詩詞中包含的中國傳統(tǒng)文化進行深入探究，加強合作學習，促進學生之間共同學習，共同探究，讓每個學生在探究學習中體會到中國傳統(tǒng)文化的精髓。

結束語：

綜上所述，在語文教學中進行傳統(tǒng)文化滲透對于傳統(tǒng)文化的傳承有重要意義，同時也可可以避免學生成為學習的機器，全面提高學生的語文成績。教師需認識到傳統(tǒng)文化教學的重要性，從教材入手，重視語文教材中對于傳統(tǒng)節(jié)日的教學，讓學生在學習語文教材中的傳統(tǒng)節(jié)日之后，對我國的傳統(tǒng)文化有所了解;同時教師可以開展各種各樣的課外活動，讓學生在參與課外活動的同時，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和認知，課內和課外教育相結合，起到更加顯著的教學效果。

參考文獻

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