初中物理教學中生活化教學的應(yīng)用策略研究

呂萬興

【摘 要】初中物理是一門應(yīng)用型學科，它和我們的生活有著非常密切的聯(lián)系。在初中物理教學中，教師要注重物理知識和生活實例的結(jié)合，為學生構(gòu)建一個生活化的物理課堂。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的物理學習變成一種生活的體驗和享受。通過初中物理教學實踐，讓學生養(yǎng)成自主學習、自主探究的良好學習習慣，使學生在經(jīng)過物理知識學習后能夠解決實際問題。

【關(guān)鍵詞】初中物理;生活化教學;應(yīng)用策略

【中圖分類號】G633.7? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）34-0156-02

物理教學與生活息息相關(guān)。我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降囊恍┥瞵F(xiàn)象是可以用物理知識解釋的。隨著我國教育改革，新課標要求在義務(wù)教育階段的物理課程的設(shè)計應(yīng)以學生生活為基礎(chǔ)，再根據(jù)學生的實際來理解課程。通過這樣的課程設(shè)置來激發(fā)學生的學習興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，帶領(lǐng)學生探索隱藏在生活中的物理規(guī)律。所以，在初中物理教學過程中，教師要注重生活實例的引入，要為學生構(gòu)建一個生活化的物理教學課堂，這樣才能讓學生真正認識到物理知識和生活的密切關(guān)系，進而鍛煉學生運用物理知識解決實際問題的能力。

1? ?有效挖掘教材素材，開發(fā)生活化教學資源

隨著物理教學的改革與創(chuàng)新，教師需要引導學生學會“從生活走向物理”。如初中物理教材中“想想議議”以及“科學世界”這些思考欄目就包括了很多生活中的常識，在里面還會提及相關(guān)的物理器材，所以，教師要用心研究這些寶貴的教學素材。物理老師在進行備課時要充分研讀教材、深入挖掘教材里面所蘊含的教學資源，充分發(fā)揮教材的作用。除此之外，教師還要挖掘其他生活化的教學資源，如教學中的各類課件以及教學指南等。需要注意的是很多地區(qū)缺乏或者不適合運用某些教學資源，這時教師要根據(jù)本地區(qū)的實際情況，自主開發(fā)生活化的教學資源，將日常的生活素材作為教學資源。

如在教學《我們怎樣區(qū)別聲音》這一章節(jié)時，教師可以將日常生活中用到的鐘表、飯碗以及筷子等生活用品帶入課堂，然后讓學生閉眼聽不同物品發(fā)出的聲音，因為不同物品會發(fā)出不同的聲音，可以讓學生通過生活經(jīng)驗來辨別發(fā)聲的物品。這樣可以讓學生對聲音有一個初步的了解，然后還可以挑選學生上臺演講或者唱歌，讓座位上的學生通過聲音辨別是哪位同學。通過這樣的小活動可以調(diào)動學生的學習積極性，從而讓學生更加牢固的掌握關(guān)于聲音這方面的物理知識。通過生活實例的放大，讓學生進行思考與體驗，從而加深學生對知識的印象。

2? ?豐富生活化教學方式，提高教學效率

教師作為教學的引導者，自身能力影響著生活化教學的實施，因此，物理教師在教學過程中也要不斷完善自我，提高自身物理學科素養(yǎng)，積極參加一些教學培訓以提升自己的教學水平。首先，教師在教學過程中可以采取幽默的生活化語言進行教學，為學生營造輕松的物理學習氛圍，讓學生在課堂上感受到教師帶來的快樂。不僅如此，教師風趣的生活化語言還能夠拉近師生之間的距離，提升學生對老師的好感度。其次，教師還可以在教學過程中引入一些生活中的小故事或者一些有趣的謎語，讓學生以一種輕松的狀態(tài)學習物理知識。

教師可以在教學過程中積極運用生活中的物理小實驗和小制作，為學生呈現(xiàn)一個物理問題情境。在進行這些物理小實驗之前可以讓學生分工準備，讓學生共同完成這些和生活有關(guān)的物理實驗以及一些小制作，引導學生在學習物理知識的同時觀察生活，從而掌握物理知識。在物理教學中運用圖例的方式為學生呈現(xiàn)物理生活情境，根據(jù)教材中提供的一些插圖和漫畫進行草圖繪制，讓學生通過圖例來體驗生活化的教學情境，可以讓學生更加直觀形象的掌握物理知識。還有多媒體等現(xiàn)代化教學手段也是展現(xiàn)生活化物理情境的有效途徑。

3? ?培養(yǎng)學生動手能力，引導生活化問題解決

隨著素質(zhì)教育的改革，現(xiàn)在物理教學目標已經(jīng)不再是單純的向?qū)W生傳授物理理論知識，而是重點培養(yǎng)學生運用物理知識解決生活實際問題的能力，實現(xiàn)“學以致用”。初中生是首次接觸物理這一學科，因此對物理學習比較陌生，可能會找不到正確的學習方法，這就導致很多學生淺嘗輒止，不能深入探究，很難理解一些復(fù)雜抽象的物理知識。所以初中物理教師應(yīng)該整合教學資源，為學生開展生活化實驗，引導學生自主動手完成實驗，并分析總結(jié)實驗原理得出結(jié)論。讓學生明白物理知識和生活之間的聯(lián)系，從而有利于鍛煉和提高學生運用物理知識解決實際問題的能力。

如在學習“電路”這一章節(jié)時，教師可以提前為學生準備一些生活中常見的導電材料，如電線和石墨等。在保證實驗安全性的前提下，讓學生根據(jù)自身學習情況自主設(shè)計電路，通過這樣的方式有效地檢驗學生預(yù)習的情況，并且通過讓學生檢查電路、修復(fù)電路可以加深學生對電路知識的理解掌握，其次，還能讓學生感受到物理知識的價值和意義。因為學生是教學的主要對象和學習的主體，所以教師要為學生制定針對性的、具有生活化的物理實驗，讓學生自主參與實驗，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的物理素養(yǎng)。

2? ?結(jié)語

總之，初中物理教學要切實落實生活化教學，初中物理教師要積極開展生活化的物理教學，激發(fā)學生的物理的學習興趣以及有效增強學生運用物理知識解決實際生活問題的能力，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和社會實踐能力的優(yōu)秀人才。