應用型大學“三全育人”建設路徑研究

摘要：應用型大學加強和改進大學生思想政治教育工作要結合新時代發展要求和學校的發展定位，不斷夯實隊伍建設，形成德育合力，實現全員育人;將德育貫穿學生生活全過程，點滴錘煉品行，實現全過程育人;構建“大德育”體系工程，協同共進，實現全方位育人。

關鍵詞：應用型大學;“三全育人”;建設路徑

2016年12月，習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全進程。“三全育人”的戰略目標，對我國社會主義新時代高等教育發展提出了更高的要求。努力構建“立德樹人”和“三全教育”的思想政治工作模式，這對培養當代優秀大學生和增強國家的核心競爭力，具有重要的意義。

一、“三全育人”的內涵

“三全育人”指全體教育成員育人、全過程育人、全方位育人。

1、全體教育成員育人，是指高校、家庭、社會和學生組成的“四位一體”的教育機制。高校教育成員包括學校黨政干部，各年級輔導員，也包括思政課專業課教師，教學輔助人員、后勤、保衛、公寓管理員等;家庭主要指父母親;社會一般指校外知名人士，學校優秀校友等;以及就讀的學生都屬于全體教育成員的范圍。

2、全過程育人，是指學生一進大學校門一直到畢業，從每學期開始到結束，從學校到社會實踐教育過程，思想政治教育，貫穿于日常生活和學習全過程，即教育人的全過程。

3、全方位育人，是指充分利用各種各樣形式的教育載體，將思想政治教育融入校內和校外的各個方面，即全方位育人。

二、應用型大學實施“三全”教育的重要性

1、滿足學生全方位發展需求

在國家新的發展模式下，人才競爭是國際競爭的關鍵，培養大學生的全面發展是必要的。大學生的發展與國家富強、國民幸福以及民族復興具有直接聯系。“三全”教育將思政教育滲透到大學生生活及學習中，主旨是優化學生思想政治涵養，培養學生良好的政治行為，促進大學生全面成長。

2、提高思想政治教育實效性

“三全育人”緊緊圍繞教育的根本問題，整合學校的各項教育工作和各種教育要素，通過全員、全過程、全方位育人，動員一切教育因素，發掘一切校內外資源，為學生創建全方位、立體式的教育模式，使學生能隨時隨地獲取自身發展所需的資源，從而實現個體的全面發展。

三、“三全育人”建設路徑思考

1、夯實隊伍建設，實現全員育人

《中共中央關于進一步加強大學生思想政治教育意見》指明：高等教育機構的所有課程都具有教育人的功能，所有教師都有責任教育好學生。在育人隊伍中，應用型高校應逐步形成學校黨委行政為領導核心、任課教師和輔導員老師為主體、行政和后勤老師、學生干部共同加入的隊伍體系。

首先，學校黨委為學校領導核心，也是德育建設體系的核心，日常的工作和學習中要進一步規劃新時代學生道德體系建設目標，加強教師師德師風建設，認真貫徹落實國家及省重要道德教育方針。其次，思政課教師要充分發揮宣傳黨和國家重要方針引領作用，專業課教師要結合自身專業給予學生學習生活的引導，輔導員老師要及時關注學生日常思想動態，合力共同筑牢育人隊伍的主體基石。最后，學生干部在學生成長道路上也要充分發揮示范作用。

2、將德育思想貫穿大學學習和生活全過程，實現全過程育人

“三全育人”建構體系中全程育人，要求應用型高校要始終將德育思想貫穿學生成長的大學四年中，在點滴生活和實踐中練就品行。

在入學第一年，學生不僅學習一般高等學校強調的教學規范準則，學校更要以“多讀書、讀好書”和大學英語四級考試為抓手，督促學生培養良好的學習習慣和美德。在大學二年級，學校應以“互聯網+”創新創業大賽、大學生創新創業訓練項目以及各種學科競賽為切入點，鼓勵學生更多地思考、創新，并提高他們的應用技能。在大學三年級，學校應以考研為突破口，鼓勵學生備考相關專業碩士生入學考試。大三期間以考研為抓手，不僅營造濃郁學風，也為學生在未來繼續深造增加砝碼。當學生進入畢業季，學校應以考公、畢業求職為側重點，重在提升學生職業道德和面試能力培養，為即將進入職場學生錘煉優良品格。

3、建立健全“大德育”制度，實現全方位育人

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要利用課堂教學這個主渠道，各類課程必須與思想政治理論課程齊頭并進，形成協同效應。立足思政課程，不斷開放課程和思想，創新活動載體，逐步形成“大德育”建設體系。

首先，立足思政課程，深化改革，突出應用人才培養目標。思政課程理論教學是傳播黨和政府的最新理論思想的主要陣地和主要渠道。將習近平新時代中國特色社會主義思想最新理論融入教材教學，以學生喜愛的方式呈現出來，提升學生理論涵養。同時，思政課逐步強化實踐教學，在暑假分散實踐、集中專題實踐、課程實踐教學基礎上逐漸形成“讀· 聽·看·論·寫”五合一體的實踐教學模式，不斷提升學生團隊協作能力、語言表達能力和分析、解決問題能力。

其次，開辟課程思政，挖掘德育元素，營造全校育人特色。圍繞培育學生應用型技能，各門專業課教學中可積極探索專業課程德育元素，開辟課程思政建設。鼓勵學生學習科學大家們緊跟時代脈搏，摸索研制過程中的一絲不茍、精雕細琢的優秀品質。

最后，創新活動載體，增強育人效果。全方位育人除了抓住課堂教學主體外，還應根據時代發展和學校實際在課堂之外積極創新活動形式和內容，增強德育效果。可以結合國家社會重大紀念活動和節假日，開展豐富多彩的活動，開辟一個新的思想政治教育課堂。

綜上所述，在新時代的形式下，思想政治教育改革面臨著較大的困難，學校應通過強化教師團隊建設，完善思想政治教育體系，健全育人階段建設，落實“三全”育人，進而發揚思政課程的價值，促進大學生全面發展。

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作者簡介：朱艷（1981.7-），女，漢族，籍貫：江蘇張家港，碩士研究生，講師，研究方向：學生素質教育。